АП 75

РЕФЕРАТ

На 82 с., 4 таблицы, 4 приложения.

ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ, ВИДЕОМАТЕРИАЛЫ, СИСТЕМА УПРАЖНЕНИЙ, МЕТОДИКА

В данной работе рассматривается формирование лингвистической компетенции на основе использование видеоматериалов для совершенствования профессиональной подготовки инженеров. Практический опыт работы автора подтверждает эффективность предполагаемой системы обучения и методического потенциала видеофильмов в обучении иностранному языку.

THE ABSTRACT

82 pages, 4 tables, 4 applications.

LINGUISTIC COMPETENCE, VIDEO MATERIALS, EXERCISE SYSTEM, METHOD

In the present research the way examines the formation of linguistic competence based on the use of video materials to improve the professional training of engineers. The practical experience of the author confirms the effectiveness of the proposed training system and the methodological potential of video films in teaching a foreign language

СОДЕРЖАНИЕ

Введение. 6

Глава 1 Теоретические основы формирования лингвистической компетенции у инженеров посредством использования видеоматериалов. 9

1.1. Структура и содержание лингвистической компетенции. 9

1.2 Характеристика профессии «инженер». 18

1.3 Преимущества, виды и критерии отбора видеоматериалов. 20

Выводы по главе 1. 31

Глава 2. Исследование использования видеоматериалов в процессе формирования лингвистической компетенции у инженеров. 33

2.1 Программа, методы и средства исследования. 33

2.2 Результаты экспериментального исследования и их анализ. 38

2.3 Рекомендации по применению видеоматериалов в процессе формирования лингвистической компетенции у инженеров. 40

Вывод по главе 2. 52

Заключение. 54

Список используемой литературы.. 56

Приложение 1. 60

Приложение 2. 63

Приложение 3. 64

Приложение 4. 65

ВВЕДЕНИЕ

Знание иностранных языков значительно расширяет возможности познания окружающего мира и позволяет пользоваться опытом и знаниями накопленными другими народами, их культурой. В связи с развитием экономических отношений, крупные компании расширяют свою сферу деятельности на международные рынки, поэтому возникает необходимость в специалистах с навыками международных коммуникаций. Поэтому знание иностранного языка является преимуществом не только в личном, но и в профессиональном плане.

Формирование профессиональной компетенции специалиста требует совершенствования содержания, форм и методики в изучении иностранного языка. При отсутствии естественной среды общения сформировать коммуникативную компетентность на иностранном языке довольно сложно. Современное общество зачастую больше занимается визуально стимулирующими видами деятельности и более склонно концентрироваться при просмотре видео, чем при чтении изучаемого материала. Поэтому крайне важно найти методы, формы и средства обучения, а также новые виды визуализации для создания реальных и мнимых ситуаций общения, что привело бы к повышению производительности и активизации процесса обучения. Методика преподавания иностранного языка основана на принципе, согласно которому изучение языка как средство межкультурного общения возможно только в контексте общения, аналогичного реальному. В этом аутентичный видеоматериал является важным ресурсом. При использовании видеоконтента формируется: умение взаимодействовать с представителями других культур, знания о культуре, а также личные качества, необходимых для достижения взаимопонимания и эффективного общения на иностранном языке. Богатый авторский материал, содержащий естественные коммуникативные ситуации и интересный сюжет, делает процесс обучения более естественным, информативным и интересным.

Однако аспекты использования видеоматериалов в процессе обучения иностранному языку не были изучены достаточно и осуществлены на практике. Таким образом, актуальность данной работы обусловлена недостаточной разработанностью методики применения видеоматериалов в процессе изучении иностранного языка.

Объектом данного исследования является лингвистическая компетенция инженера.

Предметом данного исследования является процесс формирования лингвистической компетенции у инженеров посредством использования видеоматериалов.

Цель данной работы - экспериментально проверить и обосновать эффективность использование видеоматериалов в процессе формирования лингвистической компетенции у инженеров в целях совершенствования их профессиональной подготовки

Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:

• проанализировать понятие и структуру лингвистической компетенции;
• охарактеризовать профессию-инженер;
• показать особенности использования видеоматериалов, выявить их преимущества и указать критерии их отбора для формировании лингвистической компетенции.
• в ходе практического исследования проверить эффективность использования видеоматериалов в процессе обучения инженеров в рамках дополнительного образования.
• разработать комплекс упражнений с применением видеоматериалов для инженеров в целях совершенствования их профессиональной подготовки.
• разработать методические рекомендации по использованию видеоматериалов.

Теоретической основой выпускной квалификационной работы послужили исследования следующих лингвистов: Г. В. Рогова, А. Г. Молибог, Е. Н. Соколова, Н. А. Гончарова, Е. Н. Соловова, Т. П. Леонтьева, Е. М. Зимняя, А. В. Хуторского, В. Tomalin, J. Willis и др.

В работе использовались следующие методы исследования:

• методы теоретического исследования: изучение, теоретический анализ и обобщение научной литературы по рассматриваемой проблеме;
• метод экспериментально-теоретический исследования: педагогический эксперимент по специально разработанному методическому курсу;
• методы эмпирического исследования: наблюдение, сравнение, беседа.

Практическая значимость данной выпускной квалификационной работы заключается в составлении наиболее эффективных рекомендаций по обучению инженеров иностранному языку с использованием видеоматериалов для формирования лингвистической компетенции.

В основу практической части положено исследование, проводившееся на базе компании ПАО «Северсталь» с участием инженеров по автоматизации. В ходе данного исследования осуществлялась проверка положений, исследованных в теоретической части данной выпускной квалификационной работы, а именно, влияние видеоматериалов на формирование лингвистической компетенции у инженеров в целях совершенствования их профессиональной подготовки.

Структура работы определяется поставленной целью и характером исследуемого материала. Выпускная квалификационная работа структурно состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и 4-х приложений.

Во введении определены цель, задачи, актуальность исследования, теоретическая база и методы исследования.

В первой главе работы рассмотрены базовые понятия лингвистической компетенции, рассмотрены характеристика и необходимость обучения иностранному языку инженеров компании ПАО «Северсталь; изучены видеоматериалы как средство развития лингвистической компетенции слушателей на уроках иностранного языка.

Во второй главе работы представлено описание содержания обучения английскому языку в системе дополнительного образования; дана оценка лингвистического уровня инженеров; приведены результаты работы по повышению уровня лингвистической компетенции инженеров ПАО « Северсталь» при помощи введения видеоматериалов в процесс изучения иностранного языка.

В заключение выпускной квалификационной работы представлены результаты проведенного исследования в рамках её темы. Список использованных источников включает в себя 34 наименования.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной курсовой работе были рассмотрены теоретические положения, касающиеся формирования лингвистической компетенции у инженеров в целях совершенствования их профессиональной подготовки с применением видеоматериалов. В частности, были изучены трактовки понятия "лингвистическая компетенция" и его структура, рассмотрены различные условия формирования лингвистической компетенции, проанализированы особенности использования видеоматериалов в обучении иностранного языка в сфере дополнительного образования.

Изучив различные трактовки понятия "лингвистическая компетенция", мы определили его как владение знаниями о системе языка, о правилах функционирования единиц языка в речи, а также способность с помощью этих знаний понимать и правильно интерпретировать мысли другого человека и выражать собственные мысли в устной и письменной форме.

В соответствии со второй задачей исследования были обоснованы причины и условия повышения уровня лингвистической компетенции у специалистов по автоматизации. В связи с современным восприятием мира возникла необходимость применения видеоматериалов для изучения иностранного языка.

В ходе следующей задачи было установлено, что видеоматериалы – это современная, эффективная форма представления учебного контента. Учебные видеоматериалы представляют собой подборку учебных видеозаписей, соответствующих лекционному и практическому курсу и позволяющих организовать различные формы обучающей работы в интерактивном формате. Эффективность использования видеоматериала при обучении речи зависит не только от точного определения его места в системе обучения, но и от того, насколько рационально организована структура видеозанятия, как согласованы учебные возможности видеоматериала с задачами обучения.

В рамках практической части данной работы было выявлено, что в настоящее время уровень сформированности отдельных компонентов лингвистической компетенции инженеров ПАО «Северсталь» недостаточно сформирован. Выводы были сделаны на основания проведения тестирования среди инженеров по автоматизации.

В связи с этим было решено разработать курс с использованием в нем учебных материалов, цель которых – восполнить пробелы в формировании «функционально-содержательной основы» лингвистического компонента.

В результате проведенного исследования можно изложить следующие выводы:

• Применение видеоматериалов может успешно использоваться в сочетании с другими методами при обучении иностранному языку;
• Разнообразный авторский видеоматериал, содержащий естественные коммуникативные ситуации и интересный сюжет, делает процесс обучения более естественным, информативным и интересным.

3. Видеоматериалы на уроках иностранного языка действительно способствуют более эффективному и результативному обучению, так как видеоматериалы представляют собой образцы аутентичного языкового общения, которые позволяют получать соответствующую профессиональную информацию на английском языке, чтобы использовать её для грамотного выражения своего мнения во время словесного и невербального взаимодействия в своей профессиональной деятельности.

4. Разработанный методический курс, с учетом предъявленных требований к квалификации инженеров, показал свою эффективность в формировании лингвистической компетенции;

По нашему мнению, методика использования видеоматериалов требует дальнейшего изучения и совершенствования для эффективного обучения иностранному языку, а также создания комплексов, включающих отобранные видеоролики на профориентированные темы и набор задач к ним, которые облегчат изучение иностранного языка.