Данная группа также довольно обширна, наряду с группой «радости, удовольствие». Значение её в тексте примерно равняется значению противоположной группы, они друг друга как бы уравновешивают. На контрасте радости и страдания завязан конфликт романа. Это как две стороны одного и того же явления, две сосуществующие параллельно оценки. И это, надо сказать, подчёркивается в частом употреблении противоположных по эмоциональному содержанию стоящих рядом сочетаний слов.
- Я очень рад, что вы так думаете, - сказал Степан Аркадьич, покачивая головой с серьезным и страдальчески-сочувственным выражением лица, - я для этого приехал в Петербург. [1:435]
Эксплицитно включенный предикат эмоции с категориально-эмотивной семантикой - очень рад; имплицитный включенный предикат эмоции с дифференциально-эмотивной семантикой - покачивая головой; эксплицитные включенные предикаты эмоций с категориально-эмотивной семантикой типа - серьёзным, страдальчески-сочувственным.
Эмоции выражены опосредованно.
Радость, страдание.
Эмоции как положительного тона, так и отрицательного тона.
Расслабление.
Уровень активации – спокойствие.
Доминирующий эмоциональный смысл – страдание.
Полупредикат определяет переживаемые персонажем эмоции, противоречит заявленной персонажем эмоции в прямой речи.
В данном случае эмоциональное содержание полупредиката перекрывает сказанное персонажем в прямой речи, поскольку физиологическое проявление эмоционального состояния всегда воспринимается как более истинное. Таким образом, полупредикат формирует основное эмоциональное содержание фрагмента.

- Очень жалко, что я именно не могу между половиной седьмого и девятью, - сказала она, чуть улыбаясь. []
Эксплицитно включенный предикат эмоции с категориально-эмотивной семантикой - очень жалко; первичный изосемический предикат эмоции с исходной категориально-эмотивной семантикой – улыбаясь.
Опосредованное выражение, через наименование.
Сожаление, радость.
Эмоции как положительного тона, так и отрицательного тона.
Расслабление.
Уровень активации – спокойствие.
Доминирующий эмоциональный смысл – страдание.
В данном случае обратная картина: полупредикат несколько противоречит заявленной персонажем эмоции в прямой речи, но не определяет доминирующую, а наоборот – добавляет помех ей. И только наречие чуть приуменьшает исходное значение улыбаясь, что позволяет сделать вывод о том, что всё-таки доминирующая эмоция – страдание.
В данном случае эмоциональное содержание полупредиката дополняет доминирующее, говорит о глубине переживаемых чувств, а также показывает, что героиня не желала выдавать свою грусть.

Она услыхала порывистый звонок Вронского и поспешно утерла эти слезы, и не только утерла слезы, но села к лампе и развернула книгу, притворившись спокойною. [2:274]
Скрытые включенные предикаты эмоций с дифференциально-эмотивной семантикой - поспешно утёрла слёзы, притворившись; эксплицитно включенный предикат эмоции с категориально-эмотивной семантикой – спокойною.
Опосредованное выражение.
Горе, печаль.
Эмоции отрицательного тона.
Напряжение (требуется для того, чтобы скрыть истинные чувства, притвориться).
Уровень активации – возбуждение (поскольку спокойствие здесь – подчёркнуто – притворно).
Доминирующий эмоциональный смысл – страдание.
(9). Полупредикат определяет характер переживаемой эмоции, желание её скрыть, но не содержание, играет, таким образом, дополняющую роль.

Роль полупредикации в рассмотренной группе чаще сводится не к определяющей, а к дополняющей. Нельзя сказать, что эмоциональное содержание полупредикатов данной группы является решающим при определении доминирующих эмоциональных смыслов фрагментов. Часто эмоции страдания здесь граничат с эмоциями радости, при этом одни либо перекрывают другие по интенсивности, либо находятся как бы на одном уровне, имеют одинаковую степень интенсивности, что определяет внутреннее психологическое противоречие персонажей.

Сергей Иванович пожал только плечами, выражая этим жестом удивление тому, откуда теперь явились в их споре эти березки, хотя он тотчас же понял то, что хотел сказать этим его брат. []
Имплицитные включенные предикаты эмоций с дифференциально-эмотивной семантикой - пожал плечами, понял; первичный изосемический предикат эмоции с исходной категориально-эмотивной семантикой – удивление.
Эмоции выражены опосредованно.
Удивление.
Эмоции положительного тона
Расслабление (частица только как бы умаляет значение или подчёркивает незначительность действия, совершенного персонажем, кроме того, использована уступительная конструкция с союзом хотя, как бы аннулирующая упоминание в предыдущей части об эмоции удивления).
Уровень активации – спокойствие.
Доминирующий эмоциональный смысл – удивление.
Полупредикат определяет переживаемые персонажем эмоции.
Формирование эмоционального содержания фрагмента при помощи только лишь использования полупредиката определяет незначительность этого содержания, тем более что оно опровергнуто впоследствии (понял).

- Как хорош! - сказала Долли, с невольным удивлением глядя на прекрасный с колоннами дом, выступающий из разноцветной зелени старых деревьев сада.[2:184]
Экпрессив – Как хорош! (местоимённое наречие меры и степени как + краткая форма прилагательного с положительным оценочным значением хорош); первичный изосемический предикат эмоции с исходной категориально-эмотивной семантикой – удивлением.
Эмоции выражены как непосредственно, так и опосредованно.
Удивление.
Эмоции положительного тона.
Расслабление.
Уровень активации – возбуждение (выражено через восклицание).
Доминирующий эмоциональный смысл – удивление.
Полупредикат определяет переживаемые персонажем эмоции.
Предикат играет основную роль в формировании эмоционального содержания фрагмента.

В целом, эмоция удивления не играет решающей роли в романе. Она переживается персонажами как бы фоново, определяя их способность испытывать эмоции вообще, реагировать на какие-то явления окружающего мира. Нельзя сказать, что эмоция удивления порождает какие-то действия, которые в целом влияют на ход сюжета.

Наиболее многочисленной по составу входящих единиц оказалась группа "Радость, удовольствие".
Рассмотрим некоторые вошедшие в неё единицы.
Глаза Степана Аркадьича весело заблестели, и он задумался, улыбаясь.
Слово с эксплицитной категориально-эмотивной семантикой – весело; слово с производной категориально-эмотивной семантикой – заблестели (возбуждение), имплицитный предикат эмоции – задумался; первичный изосемический предикат эмоции – улыбаясь.
Эмоции выражены опосредованно, то есть посредством авторского описания эмоциональной, физиологической реакции персонажа, и через прямое авторское наименование эмоционального состояния.
Радость, наслаждение (радостными мыслями)
Эмоции положительного тона
Слово «заблестели» говорит о некотором напряжении, в то же время растянутое «задумался» - о расслаблении, так как деятель у глагола «заблестели» глаза, а у «задумался» - персонаж, следовательно, стоит полагать, что в эмоциональном состоянии персонажа доминирует расслабление.
Уровень активации – спокойствие (задумчивость)
Доминирующий эмоциональный смысл – радость
Эмоциональное содержание полупредиката соотвтествует доминирующему эмоциональному смыслу всего предложения
Так как полупредикат «улыбаясь» является единственным первичным изосемическим предикатом эмоции, то есть наиболее «сильным» словом в формировании эмоционального содержания предложения, то следует полагать, что он играет решающую роль в формировании эмоционального содержания. «Улыбаясь» создаёт контекст к сказуемому «задумался», подчёркивая характер «задумчивости», и само это слово («улыбаясь») контекстуально расширяет семантику глагола-сказуемого. Таким образом, характер формирования эмоционального содержания в данном предложении (по степени выраженности эмоций в тексте) можно определить следующим образом: достаточно отчётливо выражено (весело заблестели) / слабо выражено, контекстуально (задумался) / наиболее ярко выражено (улыбаясь). Полупредикат «улыбаясь», таким образом, завершает формирование эмоционального содержания, можно сказать, на мажорной ноте – ярко, утверждающе и не оставляя читателя в сомнении относительно эмоционального состояния персонажа.

Рассматривая другие единицы, входящие в данную группу, нами было выявлено, что автор часто для передачи эмоциональных состояний, относящихся к радости, веселью, хорошему настроению использует конкретный первичный изосемический предикат эмоции "улыбаясь":
"Нет, неправду не может она сказать с этими глазами", - подумала мать, улыбаясь на ее волнение и счастие. [1:49]
Она оглянулась, кому передать веер, и хозяйка, улыбаясь ей, взяла его. [1:80]
- Нет, да к чему ты говоришь о Сергей Иваныче? - проговорил, улыбаясь, Левин. [1:92]
и т.д.
В то же время это «улыбаясь» может нести не своё первичное значение положительных эмоций, а подчёркивать имеющиеся другие. - Нет, я не останусь, - ответила Анна улыбаясь; но, несмотря на улыбку, и Корсунский и хозяин поняли по решительному тону, с каким она отвечала, что она не останется. [1:87]
В данном случае, например, «улыбаясь» служит подчёркиванием того, что Анна для себя всё решила, и её улыбка – это улыбка наигранная, созданная специально для того, чтобы ввести своих собеседников в заблуждение. Разберём ещё примеры из данной группы.
- Да, я пишу вторую часть "Двух начал", - сказал Голенищев, вспыхнув от удовольствия при этом вопросе, - то есть, чтобы быть точным, я не пишу еще, но подготовляю, собираю материалы.
Предикат эмоции с производной категориально-эмотивной семантикой – вспыхнув; первичный изосемический предикат эмоции с исходной категориально-эмотивной семантикой – удовольствия.
Эмоции выражены опосредованно, то есть посредством авторского описания эмоциональной, физиологической реакции персонажа, и через прямое авторское наименование эмоционального состояния.
Радость, наслаждение, удовольствие
Эмоции положительного тона
«Вспыхнув» говорит о возбуждении (приток крови к лицу), то есть напряжении. «Удовольствие» в формировании определённого полюса диады напряжение/расслабление не участвует, т.к. удовольствие может быть испытываемо как при напряжении, так и расслаблении.
Уровень активации – активность (определяется контекстуально: персонаж охотно рассказывает о своих делах)
Доминирующий эмоциональный смысл – радость, удовольствие
Эмоциональное содержание полупредиката соответствует доминирующему эмоциональному смыслу всего предложения и определяет его
Единственный первичный изосемический предикат эмоции «удовольствие» является опорным в формировании эмоционального содержания данной единицы текста. Роль слова «вспыхнув» при этом не определяющая, но имеющая значение при определении качества переживаемой эмоции. «Активное» значение слова «вспыхнув» подчёркивается распространённым контекстом – прямой речью персонажа, по которой можно судить о его желании и готовности говорить на заданную тему.

- Как я рада! - улыбаясь, сказала Долли, невольно холоднее, чем она хотела. - Я очень рада за тебя. Отчего ты не писала мне?
Первичный изосемический предикат эмоции – улыбаясь. Предикат эмоции с производной категориально-эмотивной семантикой – холоднее (следует отметить, что прямое эмотивное значение данного слова тут не должно рассматриваться категорично, поскольку имеется от него зависимое «невольно», что подчёркивает неосновательность переживания, при котором происходит процесс «холоднения»); Эксплицитный включенный предикат эмоции с категориально-эмотивной семантикой – рада (повторяется два раза, при этом значение усиливается за счёт частицы «как» и наречия «очень»).
Эмоции выражены опосредованно и непосредственно, то есть посредством авторского описания эмоциональной, физиологической реакции персонажа, и через прямое восклицание персонажа, что является непосредственно его эмоциональной реакцией.
Радость
Эмоции положительного тона
«Холоднее» говорит о бездействии, спокойствии, то есть радость, переживаемая героиней, несколько спокойнее и поверхостнее, чем она сама бы ожидала даже от себя («невольно» говорит о том, что ей самой было странно «холоднеть»). Так как это единственное противоречащее общему эмоциональному фону слово, то логично предположить, что оно употреблено именно с целью нейтрализовать впечатление бурной радости, которое могло бы создаться у читателя за счёт усилителей – наречия и частицы – и за счёт более или менее прямого наименования чувства радости самой героиней (непосредственно выраженные эмоциональные смыслы воспринимаются ярче и отчётливее). Уровень активации – активность (персонаж рассказывает о своих чувствах, задаёт вопрос, чем показывает интерес, порождающий активность)
Доминирующий эмоциональный смысл – радость
(9) Эмоциональное содержание одного полупредиката соответствует доминирующему эмоциональному смыслу всего предложения и, сочетаясь по эмоциональному содержанию с другими находящимися в данной же единице текста средствами репрезентации эмоций, определяет его, в то время как эмоциональное значение второго полупредиката «нейтрализует» значение первого, влияя на определение интенсивности переживаемых персонажем эмоций.

Таким образом, можно сделать следующие выводы по особенностям формирования эмоциональных смыслов, ограниченных группой эмоции «Радость». Основное формирующее звено – полупредикативные конструкции (чаще – деепричастия и деепричастные обороты. В данной группе наиболее часто встречается деепричастие «улыбаясь»), вспомогательные звенья – прямая речь персонажей, другие средства репрезентации эмоций. Автор не избегает называть эмоции напрямую, не стремиться заретушировать истинные переживания персонажей, оставляя их на анализ читателю, а наоборот – стремится наиболее подробно описать тонкости переживаемых персонажами эмоций, описать все происходящие противоречия, свойственные эмоциональному состоянию персонажей. Так, например, при формировании эмоционального содержания за счёт полупредиката «улыбаясь» в каждом конкретном случае эта «улыбка» будет выглядеть по-разному: то счастливой и естественной, то натянутой, то вежливой, то искусственной, скрывающей истинные чувства, и т.п.

Как и переживание любви, переживание счастья по сути своей может происходить по-разному. По определению слова «счастье» нельзя предположить заранее, требует ли это чувство активности или возбуждения, или наоборот. Эмоции счастья играют важную роль в формировании эмотивного пространства художественного произведения. Читатель любит, когда персонажи счастливы.

- Матушки!! Новое белое платье! Таня! Гриша! - говорила мать, стараясь спасти платье, но со слезами на глазах улыбаясь блаженною, восторженною улыбкой. [1:270]
Эмотивы-экспрессивы (восклицания) – Матушки!! Новое белое платье! Таня! Гриша!; первичный изосемический предикат эмоции – улыбаясь; со слезами на глазах; эксплицитные включенные предикаты эмоций с категориально-эмотивной семантикой – блаженною, восторженною.
Эмоции выражены опосредованно, то есть посредством авторского описания эмоциональной, физиологической реакции персонажа, и непосредственно – через восклицания персонажа (эмоциональная реакция).
Счастье, восторг, беспокойство.
Эмоции положительного тона.
Возбуждение.
Активность.
Доминирующий эмоциональный смысл – счастье.
Эмоциональное содержание полупредиката соответствует доминирующему эмоциональному смыслу всего предложения. Привычное значение полупредиката «улыбаясь» усиливается благодаря зависимым словам и описанной бурной реакции персонажа, что позволяет относить данную единицу к группе «счастье».
Полупредикативная часть предложения играет основную роль в формировании основного эмоционального содержания.

"Неужели это вера? - подумал он, боясь верить своему счастью. - Боже мой, благодарю тебя!" - проговорил он, проглатывая поднимавшиеся рыданья и вытирая обеими руками слезы, которыми полны были его глаза. []
Эмотивы-экспрессивы (риторический вопрос, восклицание) – Неужели это вера? Боже мой, благодарю тебя!; первичный изосемический предикат эмоции – боясь, счастью, рыданья; слезы.
Эмоции выражены опосредованно, то есть посредством авторского описания эмоциональной, физиологической реакции персонажа, и непосредственно – через восклицания персонажа (эмоциональная реакция).
Счастье, волнение, страх.
Эмоции положительного тона.
Возбуждение.
Активность.
Доминирующий эмоциональный смысл – счастье.
Эмоциональное содержание первого полупредиката «боясь» одновременно как формирует основное эмоциональное занчение (благодаря зависимому слову в обороте – счастье), так и дополняет доминирующее эмоциональное значение, показывает глубину переживания (настолько счастлив, что не верит). Второй полупредикат позволяет судить об экспрессивности переживаемой эмоции. Полупредикативные части предложения играют основную роль в формировании основного эмоционального содержания.

Данная категория интересна тем, что чувство любви является в романе более или менее сюжетообразующим. И, тем не менее, нельзя сказать, что эта группа наиболее обширна. Само по себе чувство любви может быть разным, переживаться разными персонажами по-разному, то есть нельзя сказать (в отличие от, например, эмоций интереса или решительности), что это чувство всегда будет подразумевать наличествующее возбуждение или активность. Любовь может быть тихой, спокойной, может быть бурной, страстной. Любовь может быть между мужчиной и женщиной – это определяет одну форму её существования, а может быть любовь родителя к ребёнку – это другая форма. И, тем не менее, все ипостаси данного чувства, вне зависимости от частных его свойств, принято называть любовью.
Ожегов: ЛЮБОВЬ, любви, те. любовью, ж. 1. Глубокое эмоциональное влечение, сильное сердечное чувство. (…) 2. Чувство глубокого расположения, самоотверженной и искренней привязанности.
Из определения любви следует только то, что в процессе её чувствования происходит приятие её объекта, то есть чувство может быть названо положительным.

Поцеловав его, наконец, в покрасневшее от наклоненного положения и сияющее нежностью лицо, девочка разняла руки и хотела бежать назад; но отец удержал ее. [1:10]
Имплицитно включенный предикат эмоции с категориально-эмотивной семантикой – поцеловав; вторичные метафорические предикаты эмоций с производной категориально-эмотивной семантикой – покрасневшее, сияющее; первичный изосемический предикат эмоции – нежностью.. Эмоции выражены непосредственно, через действия любви.
Нежность, любовь
Эмоции положительного тона Возбуждение (поскольку можно наблюдать действия – поцеловав, разняла руки, хотела бежать, удержал).
Уровень активации – активность.
Доминирующий эмоциональный смысл – любовь.
Единица интересна тем, что одно и то же чувство переживается в данном отрывке двумя персонажами, и переживается по-разному. Любовь отца к дочери выглядит совсем не так, как любовь дочери к отцу. Итак, необходимо распределить те репрезентанты чувства любви, которая свойственна родителю, и те, которые относятся к ребёнку. Поцеловав, разняла, хотела бежать назад – действия дочери. Глаголы сами по себе тут не содержат эмоционального значения, однако обозначают действия, при которых происходит «отталкивание» объекта любви, то есть, по сути, получается противоречие: любовь (и подтверждение ей – поцелуй) как приятие, и действия отторжения. Тго есть из этого вывод, что основное содержание полупредиката «поцеловав» умаляется за счёт последующей предикативной части. Итак, любовь девочки отличается от любви её отца, поскольку при равных способах передачи эмоций (полупредикат+глагол) значение образуется разное. В действиях и реакция отца нет ничего противоречивого любви: нежность, удержал. И то, и другое подразумевает только лишь приятие. Следовательно, Толстому удалось не только показать схожие во многом чувства персонажей, но и объяснить их различие. Роль полупредикатов в формировании эмоционального содержания предложения основная.

Княгиня подошла к мужу, поцеловала его и хотела идти; но он удержал ее, обнял и нежно, как молодой влюбленный, несколько раз, улыбаясь, поцеловал ее. [1:415]
Имплицитно включенные предикаты эмоции с категориально-эмотивной семантикой – поцеловала, поцеловал; первичный изосемический предикат эмоции – нежность, влюблённый, улыбаясь; имплицитный включенный предикат эмоций с дифференциально-эмотивной семантикой – удержал, обнял.
Непосредственно – через действия персонажей и авторское описание этих действий.
Любовь, нежность, радость.
Эмоции положительного тона Возбуждение.
Уровень активации – активность.
Доминирующий эмоциональный смысл – любовь.
Эмоциональное содержание полупредиката «улыбаясь» формирует допольнительный эмоциональный смысл «радость, удовольтствие».
Как и в предыдущем примере, в данной единице показано чувство любви опять же двух его носителей – в этот раз мужа и жены. Сравнивая их, можно заметить, что любовь мужа выглядит более глубокой (нет противоречия по приятию/отталкиванию), в то время как княгиня «хотела идти». Предикат «улыбаясь» относится к выражению эмоционального состояния мужа, подчёркивая его удовольствие от близости любимой женщины. Роль полупредиката в формировании эмоционального содержания предложения второстепенная.

Старуха княгиня Марья Борисовна, крестная мать Кити, всегда очень ее любившая, пожелала непременно видеть ее. [2:241]
Первичный изосемический предикат эмоции – любившая; имплицитный включенный предикат эмоций с дифференциально-эмотивной семантикой – пожелала видеть.
Опосредованно – через комментарии автора.
Любовь.
Эмоции положительного тона Возбуждение.
Уровень активации – пассивность (желание видеть, конечно, подразумевает некоторое действие, но, тем не менее, оно может так и остаться на уровне желания).
Доминирующий эмоциональный смысл – любовь.
Эмоциональное содержание полупредиката формирует основной эмоциональный смысл и называет его.
Роль полупредиката в формировании эмоционального содержания предложения основная.

Итак, сделаем выводы.
Любовь, описанная Толстым, может быть разной, выглядеть по-разному, переживаться разными людьми.
Иногда в рамках одной единицы текста любовь описывается со сторон двух её носителей (исходя из того, что у любви всегда есть объект и субъект, то есть как минимум два лица) и описывается по-разному. Репрезентируется чувство любви, в основном, через прямые наименования её или смежных чувств (нежности, например), через описания совершённых действий любви.

В данную группу входит совсем небольшое количество единиц, что позволяет точнее сделать выводы о способах автора формирования эмоционального содержания, соответствующего определению «решительность» (произв. от «решитиельный»).
По Ожегову: РЕШИТЕЛЬНЫЙ, -ая, -ое; -лен, -льна. 1. Твердый в поступках, не колеблющийся. Р. характер. Действовать решительно (нареч.). 2. Исполненный твердости, непреклонности. Р. ответ. Решительные меры. Р. тон.
Таким образом, выделяя эмоцию решительности в отдельную группу, заранее будем предполагать то, что данная эмоция будет способствовать присутствию активности и возбуждения, так как решительность подразумевает под собой свершение какого-либо действия.

- Нет, я не останусь, - ответила Анна, улыбаясь; но, несмотря на улыбку, и Корсунский и хозяин поняли по решительному тону, с каким она отвечала, что она не останется. [1:87]
Первичный изосемический предикат эмоции – улыбаясь, улыбку; эксплицитно включенный предикат эмоции с категориально-эмотивной семантикой – решительный. Эмоции выражены опосредованно.
Решительность, расположение (за которым Анна пыталась скрыть решительность)
Эмоции положительного тона Присутствует возбуждение (необходимое для формирования «решительного тона»).
Уровень активации – активность (намерение совершить действие - уехать).
Доминирующий эмоциональный смысл – решительность.
Эмоциональное содержание полупредиката формирует второстепенный эмоциональный смысл всего предложения, он заключается в том, что Анна из каких-то, возможно, тёплых чувств к собеседникам, не желала быть резкой с ними. Окончательно приняв решение, она могла предполагать, что её категоричность тем или иным образом заденет собеседников, и попыталась скрыть это за улыбкой.
Роль полупредиката в формировании эмоционального содержания предложения дополняющая. Благодаря ему в данном случае читатель узнаёт о более глубоком переживании персонажем этой решительности.

- Извините меня, княгиня, - сказал он, учтиво улыбаясь, но твердо глядя ей в глаза, - но я вижу, что Анна не совсем здорова, и желаю, чтоб она ехала со мною. [1:216]
Первичный изосемический предикат эмоции – улыбаясь; имплицитно включенный предикат эмоции с категориально-эмотивной семантикой – твёрдо глядя. Эмоции выражены опосредованно.
Решительность, учтивость
Эмоции положительного тона Возбуждение.
Уровень активации – активность.
Доминирующий эмоциональный смысл – решительность.
Эмоциональное содержание второго полупредиката формирует основной эмоциональный смысл всего предложения, в то время как первый, аналогично вышерассмотренному примеру, дополняет содержание и усложняет его.
Роль полупредиката в формировании эмоционального содержания предложения основная.

Выводы:
Эмоция решительности ведёт к совершению какого-либо действия, или, во всяком случае, к намерению его совершить. Часто решительность сопровождается «смягчающими» эмоциями доброжелательности. Решительность толстовских персонажей выглядит из-за этого не резкой, грубой и спонтанной, скорее, выверенной и продуманной. Выражается часто при помощи прямого наименования – «решительно», «решительный» и т.п. При этом репрезентант входит в состав полупредикативной конструкции, но не формирует её, являясь чаще зависимым словом.

Данная группа является, скорее, средней по многочисленности входящих в неё единиц. К особенностям следует отнести то, что чаще всего эмоции интереса или волнения приписаны второстепенным, эпизодическим персонажам, которые играют, возможно, фоновую роль в формировании общей эмоциональной картины отдельного эпизода.
Стоит также заметить, что сам по себе интерес (как эмоция) является не столько непосредственно основной эмоцией, сколько показателем интенсивности и направленности переживаемого основного чувства. См., например, определение слова «интерес» в толковом словаре Ожегова: ИНТЕРЕС, -а, м. 1. Особое внимание к че-му-н., желание вникнуть в суть, узнать, понять.
Само по себе это желание вникать и понимать может быть обусловлено разными сопутствующими чувствами. Но так как – желание понимать основано, прежде всего, на приятии чего-либо, это даёт основание выделять это значение в отдельную группу.
Синонимичными в данном понимании эмоции «интерес» могут быть такие лексемы, как «азарт», «волнение», «любопытство» и др.
Проанализируем несколько единиц, входящих в данную группу.
- Мы провели вместе три часа в вагоне, - улыбаясь, сказал Левин, - но вышли, как из маскарада, заинтригованные, я, по крайней мере. [1:391]
Первичный изосемический предикат эмоции – улыбаясь; первичный изосемический предикат эмоции с исходной категориально-эмотивной семантикой – заинтригованные.
Эмоции выражены опосредованно, то есть посредством авторского описания эмоциональной, физиологической реакции персонажа (улыбаясь), и через прямое наименование персонажем своего эмоционального состояния (заинтригованные).
Интрига, интерес
Эмоции положительного тона (приятие)
Само по себе понимание эмоции интереса соответствует пониманию о возбуждении, способствующем желанию узнавать и вникать во что-либо, то есть можно сказать, что есть напряжение. Уровень активации – активность (определяется опять же по сущности эмоции интереса: носитель данной эмоции готов что-либо делать для того, чтобы удовлетворить интерес).
Доминирующий эмоциональный смысл – интерес. Сопутствующий – удовольствие (определяется словом «улыбаясь»).
Эмоциональное содержание полупредиката дополняет основной эмоциональный смысл всего предложения. Роль полупредиката в формировании эмоционального содержания предложения второстепенная. В данном случае большее значение несёт определение своего состояния непосредственно самим персонажем. Его упомянутая в авторской речи улыбка подчёркивает приязнь, испытываемую к объекту интереса.

- А что же важно? - спросила Кити, с любопытным удивлением вглядываясь в ее лицо. []
Эксплицитно включенный предикат с категориально-эмотивной семантикой - любопытным; первичный изосемический предикат эмоции с исходной категориально-эмотивной семантикой – удивлением. Имплицитный включенный предикат с дифференциально-эмотивной семантикой – вглядываясь.
Эмоции выражены опосредованно, а также непосредственно - через прямой вопрос персонажа. Наличие вопросительной формы говорит о преобладании любопытства (поскольку удивление всё же подразумевает другие формы его вербального выражения – восклицания, например, употребления междометий и пр.)
Любопытство, интерес
Эмоции положительного тона (приятие)
Присутствует возбуждение, подчёркнутое употреблением деепричастия «вглядываясь» (для совершения этого действия требуется энергия).
Уровень активации – активность (определяется опять же по сущности эмоции интереса: носитель данной эмоции готов что-либо делать для того, чтобы удовлетворить интерес – вглядываться в данном случае).
Доминирующий эмоциональный смысл – интерес. Сопутствующий – удивление. В данном случае именно удивление и порождает интерес.
Эмоциональное содержание полупредиката формирует основной эмоциональный смысл всего предложения. Роль полупредиката в формировании эмоционального содержания предложения основная. Второстепенную роль несёт на себе прямая речь персонажа. В то же время, отличаясь по категории опосредованности/непосредственности, надо сказать, что прямая речь способствует более яркому осознанию эмоционального содержания.

Стараясь не торопиться и не горячиться, назвав имена доктора и акушерки и объяснив, для чего нужен опиум, Левин стал убеждать его. [2:279]
Имплицитный включенные предикаты с дифференциально-эмотивной семантикой – стараясь не торопиться и не горячиться, стал убеждать.
Эмоции выражены опосредованно.
Любопытство, интерес
Эмоции положительного тона Присутствует возбуждение (истинная потребность быть «торопливым» и «горячным» приглушается сознательно определённого рода усилием, старанием; кроме того, процесс убеждения кого-либо в чём-либо возможен при определённом возбуждении – интересе убедить).
Уровень активации – активность (при активности затрачиваются энергоресурсы – в данном случае в процессе «старания» и убеждения).
Доминирующий эмоциональный смысл – волнение, возбуждение, интерес (убедить).
Эмоциональное содержание полупредиката формирует основной эмоциональный смысл всего предложения. Роль полупредиката в формировании эмоционального содержания предложения основная. Второстепенную роль несёт на себе предикат, подчёркивая уровень активации и возбуждения.

Итак, рассмотрена первая группа единиц, включающих полупредикативные конструкции с эмоциональной семантикой. По итогам анализа можно сделать следующие выводы:
Эмоция интереса чаще всего является производной от других эмоциональных состояний, и в то же время она способствует определённого рода активности персонажа;
Эмоциональное содержание высказываний, входящих в данную группу, формируется, в основном, полупредикативными конструкциями. Предикат выражает, как правило, непосредственно действия персонажа, в то время как полупредикативная часть объясняет мотивы этих действий;
Основное эмоциональное содержание текстовых единиц может дополняться второстепенным;
Эмоции интереса чаще выражены (названы) опосредованно, непосредственное выражение их способствует чаще более яркому представлению об эмоциональном содержании отрывка текста, но не формирует его

Руководствуясь исследованиями о классификации основных эмоциональных смыслов, нами была составлена следующая классификация единиц, репрезентирующих эмоции в романе "Анна Каренина". Под единицей в данном случае понимается законченный по смыслу отрывок текста, содержащий репрезентанты эмоций, в частности, в полупредикативной своей части. Стоит заметить, что в иных случаях невозможно ограничиваться единым эмоциональным смыслом в пределах одной единицы. Так, скажем, следующий пример - "Я сейчас приехал, и очень хотелось тебя видеть, - отвечал Левин, застенчиво и вместе с тем сердито и беспокойно оглядываясь вокруг. [1:19] – содержит в себе репрезентанты нескольких эмоциональных смыслов сразу. Это и "застенчивость", и "беспокойство/волнение", и "злость" ("сердито"). Поэтому данную единицу (предложение) мы относили в несколько групп сразу. Итак, выделенные группы эмоциональных смыслов следующие:
Интерес, волнение
Решительность
Любовь
Счастье
Радость, удовольствие
Удивление
Горе, страдание
Тревога
Гнев, ярость Отвращение, омерзение Презрение, пренебрежение Страх, ужас Стыд, застенчивость Вина
Стоит заметить, что распределение всех выявленных в тексте единиц получилось неравномерным. Скажем, наибольшее количество единиц получилось в группе «Радость, удовольствие». Наименьшее – в группе «Вина».
Итак, теперь обратимся непосредственно к анализу тех групп, которые получились, и к анализу входящих в них единиц. Анализ единиц будет проводиться по следующему плану.
Определение средств репрезентации эмоций в предложении
Способ выражения эмоций – опосредованно или напрямую
Определение наличествующих эмоциональных смыслов Определение гедонического тона эмоций
Определение эмоций по шкале расслабление/напряжение (готовность к действию)
Определение уровня активации – спокойствие/возбуждение
Определение доминирующих эмоций во всём предложении
Определение эмоционального содержания полупредикативной конструкции в предложении
Определение роли полупредикативной конструкции в интерпретации эмоционального содержания предложения

Uncontested divorces are an option available to divorcing Utah couples with or without children. These types of cases are generally less expensive and faster than traditional ones because you avoid the expense of attorneys, custody evaluations and hiring experts for trial.

If you and your spouse are able to agree on all issues regarding your divorce, including children custody, then an uncontested divorce is a real option.

However, if you and another party cannot reach an agreement on any issue, then your divorce becomes contested and you will be required to attend a trial where a judge will decide the remaining issues in your case.

The following is a list of some of the major issues that must be resolved between couple before filing an uncontested divorce action:

• division of real estate and personal property

• division of debts and assets

• child custody and visitation if you and your spouse have minor kid

• children support, health and insurance coverage

• alimony or spousal support, and

• any other issues related to your marriage.

This type of cases are not for everyone, but because they offer advantages, most of them are uncontested. Though disagreements are settled outside of court, it does not mean that there are no disagreements, instead that these disagreements are resolved by the spouses themselves, or through a mediator. No process is finalized without a court order, but because uncontested divorces are already agreed and upon by both partners, the paperwork can typically be filed without a court appearance.

Additional Benefits of an Uncontested Divorce in Utah:

• More Control Over Decision Process (i.e. Property Division, Child Custody, Visitation)

• Avoid Stress and Preserve Relationships

• Less Information Made Public Through The Court

• Easier For Children And Family Members

• Faster Resolution Time

Preparing Uncontested Divorce Forms

The Utah Courts site offers online forms for completing an uncontested divorce or in hard copy at your local courthouse. The following documents must be filed with your paperwork:

• Civil Coversheet

• Petition for Divorce

• Vital Statistics Form / Certificate of Dissolution

• Acceptance of Service

• Stipulation

• Affidavit of Jurisdiction and Grounds

• Military Service Declaration and Order

• Findings of Facts and Conclusions of Law

If you and your wife/husband has children together under the age of 18, then the following forms must be filed as well:

• Child Support Worksheet

• Affidavit of Income

• Financial Declarations, and

• Kid’s Support Locator.

The required paperwork to complete such type of case may vary in your particular county, and thus, forms in addition to those listed above may be required to complete above mentioned procedure. Check with your local court clerk for more information and to determine whether you need to file additional forms.

If you want to get divorce done faster, Utah also provides an Online Court Assistance Program (OCAP) that can help you find specific forms as well as complete those forms to submit to the county clerk.

Serve your ex-wife/husband

Next, your spouse has to sign the Affidavit of Defendant. You can give this form to your partner with the Summons with Notice or Summons and Verified Complaint and the Notice of Automatic Orders. Also you should provide your spouse with a copy of the instructions on how to fill out the Affidavit of Defendant. Other party has to send the completed form back to you before your case can get placed on the trial calendar. Once your ex-wife/husband completes and returns the form to you, you can place your case on the court’s calendar immediately.

If another party doesn’t return the Affidavit of Defendant back to you, you will have to serve him/her, meaning someone other than you must hand your spouse the papers. If couple has children under age 21 together, it also has to serve a copy of the Child Support Standards Chart. Whoever serves your spouse has to fill out an Affidavit of Service. Then you have to wait 40 days from the date another party was served to place your case on the calendar of the trial.

Obtain a court date

“Placing your case on the court’s calendar” just means that you get a court date. However, in order to get this date, you have to complete the following steps.

You must complete the Certificate of Dissolution of Marriage (sometimes called the vital statistics form) and the Divorce and Child Support Summary Form, if applicable. Then, you take all of these completed forms, along with a copy of the Summons with Notice or the Summons and Verified Complaint, and file everything at the County Clerk’s Office and pay your filing fee.

All documents will be submitted to the judge. The judge will review them, and if approved, the judge will sign the divorce decision. After the judge signs the divorce decision, you must file and enter it with the clerk of the district court. This process differs depending on the county you are filing with, so ask your district trial clerk for specific instructions. You must also give a copy of the signed and registered divorce decision to your ex-spouse along with a completed notice of entry (this is also called a decision request).

Requirements for Undisputed Divorce

You can file it if you and another party agree to:

• get a divorce

• grounds for it

• how to separate family property and debt

• whether spousal support will be paid and by whom.

To be able to file for divorce, you must also comply with the “residence requirements” of the law. This means that either:

• you or your spouse (s) have lived in Utah for at least two consecutive years immediately before applying for a divorce, or

• You or your partner lived in Utah for at least one continuous year immediately before applying, and you were married there, or you lived there as a married couple, or the reasons for your divorce occurred in the same location.

Аннотация: в статье рассматривается основные аспекты закупочной деятельности в ОАО «РЖД». Также автором изучены основные аспекты закупок, также х методы и типы.

Ключевые слова: закупочная деятельность, железные дороги, методы и типы закупок.

Актуальность данной темы обусловлена тем, что закупки являются одной из главных составляющей в повышении конкурентоспособности и эффективности предприятия, так как именно в них сосредоточена наибольшая часть затрат в себестоимости готовой продукции.

Уменьшение затрат в закупочной деятельности является одним из способов повышения эффективности деятельности предприятия. Данное преимущество может достигаться с помощью внедрения информационных технологий, а именно внедрения электронных торгов.

Электронные торги в России имеют тенденцию к росту, поскольку многие предприятия, используя данный метод закупки, выделяют преимущества по сравнению с традиционным бумажным методом [5]. Происходит экономия финансовых ресурсов, а также меньше трудовых затрат и времени на поиск оптимального поставщика и непосредственно осуществлению закупки.

Количество электронных торговых площадок, на которых встречаются как поставщик, так и заказчик, с каждым годом становится все больше. Это объясняется тем, что благодаря электронным закупкам предприятия могут наиболее эффективно и за короткий срок выбрать нужного поставщика, а также сократить затраты на закупку материальных ресурсов благодаря разнице между начальной и конечной ценой договора. С внедрением электронных торгов повышается открытость и прозрачность процедуры закупки.

Теоретической основой данной работы являются работы в сфере закупочной деятельности предприятия, а именно: Б.А. Аникина, А.М. Гаджинского, М. Джиллингем, К. Лайсонс, Т.А. Родкиной, Д. Уотерс, Л.Р. Храмцова, Д.В. Чернова.

Для успешного функционирования предприятий важна эффективная организация закупочной деятельности.

Можно сказать, что каждый зарубежный или отечественный автор имеет свое представление о закупках и трактует это понятие по-своему. Роль закупочной деятельности промышленного предприятия определяют следующие факторы [2]:

- изменение доли затрат на закупаемые материалы в общем объеме затрат предприятия;

- техническая сложность закупаемых продуктов и компонентов;

- изменение ассортимента производимой продукции, которую производит промышленное предприятие;

- увеличение конкуренции в конкретной отрасли;

- расширение практики использования конкурентных закупок;

- внедрение современных технологий в процесс закупки;

- выделение предприятиями определенных надежных поставщиков [4]. Грамотно организованные закупки, пр

В зависимости от основания завещание может быть недействительным в силу признания его таковым судом (оспоримое завещание) или независимо от такого признания (ничтожное завещание).
По общему правилу суд может признать завещание недействительным по иску лица, права или законные интересы которого нарушены этим завещанием. При этом оспаривание завещания до открытия наследства не допускается (п. п. 1, 2 ст. 1131 ГК РФ).
В случае составления супругами совместного завещания такое завещание может быть оспорено в судебном порядке (п. 2 ст. 1131 ГК РФ):
при жизни супругов - по иску любого из них;
после смерти одного из супругов, а также после смерти пережившего супруга - по иску лица, права или законные интересы которого нарушены завещанием.
Недействительным может быть как завещание в целом, так и отдельные его завещательные распоряжения. Недействительность таких распоряжений не затрагивает остальной части завещания, если можно предположить, что она была бы включена в завещание и при отсутствии распоряжений, являющихся недействительными (п. 4 ст. 1131 ГК РФ).
Для признания завещания недействительным рекомендуем придерживаться следующего алгоритма. Шаг 1. Определите наличие оснований для признания завещания недействительным
Основания могут быть различны: подпись завещателя подделана, завещатель в момент составления завещания страдал заболеваниями, которые не позволяли ему понимать значение своих действий, завещание составлено с нарушениями в его оформлении, например закрытое завещание не подписано завещателем и др. (п. 1 ст. 177, ст. ст. 1124, 1125, п. п. 2, 3, 5 ст. 1126 ГК РФ).
Основанием недействительности завещания не могут быть описки и другие незначительные нарушения порядка его составления, подписания или удостоверения, если суд установил, что они не влияют на понимание волеизъявления завещателя (п. 3 ст. 1131 ГК РФ). Шаг 2. Подготовьте исковое заявление
В исковом заявлении необходимо указать, в частности (ст. 24, п. 9 ч. 1 ст. 91, ч. 2 ст. 131 ГПК РФ):
1.Наименование суда, в который подается иск. Дела данной категории рассматривает районный суд.
2.Сведения об истце: фамилию, имя, отчество (при наличии), место жительства, а также по желанию - контактный телефон и адрес электронной почты. Если иск подается представителем, указываются также аналогичные сведения о нем.
3.Сведения об ответчике: для гражданина - фамилию, имя, отчество (при наличии), место жительства, для организации - ее наименование и место нахождения (адрес). По желанию можно указать телефон, факс и адрес электронной почты ответчика.
Ответчиками по искам о признании завещания недействительным могут выступать, в частности, наследники, в пользу которых составлено завещание, супруг (в случае оспаривания совместного завещания супругов), нотариус, удостоверивший завещание (Определения Верховного Суда РФ от 06.02.2018 N 78-КГ17-88, от 30.01.2018 N 24-КГ17-22).
4.Информацию о том, в чем заключается нарушение ваших прав, обстоятельства, на которых вы основываете свои требования, и доказательства, подтверждающие эти обстоятельства.
5.Ваши требования.
В зависимости от обстоятельств дела исковое заявление одновременно с требованием о признании завещания недействительным может содержать, например, требование о признании недействительным выданного свидетельства о праве на наследство, о признании права собственности на наследственное имущество (Апелляционные определения Московского городского суда от 04.06.2018 по делу N 33-24058/2018, от 12.10.2018 по делу N 33-44638/2018).
6.Цену иска, если вместе с требованием о признании завещания недействительным вы заявляете права на имущество. Цена иска определяется по стоимости спорного имущества.
7.Перечень прилагаемых к исковому заявлению документов.
Исковое заявление необходимо распечатать и подписать. Вместо вас поставить подпись может ваш представитель, если полномочия на подписание заявления и подачу его в суд указаны в доверенности (ч. 4 ст. 131 ГПК РФ).
Исковое заявление можно подать в электронном виде на официальном сайте суда при наличии технической возможности для этого в суде (ч. 1.1 ст. 3 ГПК РФ; ч. 4 ст. 12 Закона от 23.06.2016 N 220-ФЗ). Шаг 3. Подготовьте документы, которые необходимо приложить к исковому заявлению
К таким документам относятся, в частности (ст. 132 ГПК РФ):
1)уведомление о вручении или иные документы, подтверждающие направление другим лицам, участвующим в деле, копий иска и приложенных к нему документов, которые у данных лиц отсутствуют;
2)документ, подтверждающий уплату госпошлины или право на получение льготы по ее уплате, либо ходатайство о предоставлении отсрочки, рассрочки, об уменьшении размера госпошлины или об освобождении от ее уплаты;
3)доверенность или иной документ, удостоверяющий полномочия представителя истца (при наличии представителя);
4)документы, подтверждающие обстоятельства, на которых вы основываете свои требования (при наличии), и их копии для ответчиков и третьих лиц, если копии у них отсутствуют. К таким документам могут относиться, в частности, выписки из медицинских карт наследодателя о состоянии его здоровья (например, о его психолого-психиатрическом состоянии), справки из психоневрологического или наркологического диспансеров о том, что наследодатель состоял на учете. Шаг 4. Подайте исковое заявление и документы в суд
По общему правилу рассматривает исковое заявление районный суд по месту жительства (адресу) ответчика (ст. ст. 24, 28 ГПК РФ; п. п. 2, 3 Постановления Пленума Верховного Суда РФ от 29.05.2012 N 9).
Однако если при оспаривании завещания истцом заявлены также требования о признании права собственности на наследственное имущество, иск подлежит рассмотрению по месту нахождения объектов недвижимости (п. 3 Постановления Пленума Верховного Суда РФ N 9). Шаг 5. Примите участие в судебном заседании лично или через представителя
Во время рассмотрения дела в суде вы вправе заявить ходатайство о проведении почерковедческой экспертизы, если считаете, что подпись была подделана, или посмертной судебно-психиатрической (психолого-психиатрической) экспертизы, если полагаете, что завещатель не отдавал себе отчета в своих действиях (ст. 79 ГПК РФ; п. 5 Порядка, утв. Приказом Минздрава России от 12.01.2017 N 3н).
Для разрешения судебного спора вам может потребоваться квалифицированная юридическая помощь специалиста, а в случае представления ваших интересов в суде - нотариальная доверенность на представителя (ст. ст. 185, 185.1 ГК РФ; ч. 2 ст. 53 ГПК РФ).
Расходы на оплату услуг представителя суд может полностью или частично взыскать с ответчика в вашу пользу по письменному ходатайству (ч. 1 ст. 100 ГПК РФ; п. п. 2, 4 Постановления Пленума Верховного Суда РФ от 21.01.2016 N 1). Обратите внимание! Потребовать признания завещания недействительным в силу его ничтожности вы вправе в течение трех лет со дня исполнения завещания. Для признания недействительным оспоримого завещания у вас есть один год со дня, когда вы узнали или должны были узнать об основаниях для признания завещания недействительным. Однако течение указанного срока не может начинаться до открытия наследства (ст. ст. 181, 1114, п. 5 ст. 1118 ГК РФ). Специальным последствием недействительности завещания является то, что в случае недействительности последующего завещания наследование осуществляется по закону, а в случае наличия ранее составленного завещания - в соответствии с прежним завещанием (п. 3 ст. 1130 и п. 5 ст. 1131 ГК РФ). При этом не имеют значения основания признания последующего завещания недействительным.
(Определение Судебной коллегии по гражданским делам Верховного Суда РФ от 05.03.2019 N 11-КГ19-1)

Согласно абз. 3 п. 2 ст. 1130 ГК РФ завещание, отмененное полностью или частично последующим завещанием, не восстанавливается, если последующее завещание отменено завещателем полностью или в соответствующей части.
Однако в случае недействительности последующего завещания наследование осуществляется в соответствии с прежним завещанием. Данная норма обусловлена тем, что согласно общему правилу, установленному в п. 1 ст. 167 ГК РФ, недействительная сделка не влечет юридических последствий, за исключением тех, которые связаны с ее недействительностью, и недействительна с момента ее совершения . А поскольку завещание является сделкой, то признание завещания недействительным означает, что оно не может изменить или отменить предыдущее завещание. В случае признания распоряжения об отмене завещания недействительным применяются те же последствия, что и в случае признания недействительным завещания, т.е. наследование осуществляется в соответствии с прежним завещанием.
Завещание – односторонняя сделка, т.к. для ее совершения достаточно волеизъявления одного лица, т.е. завещателя. Так как закон относит завещание к разряду сделок, следовательно, завещание должно быть составлено по правилам и требованиям, которые предъявляются к сделкам, но с учетом особенностей, характерных для составления завещания. В случае нарушения требований, завещание признается недействительным . Примечательно, что действующее законодательство не содержит перечня основания признания завещания недействительным. Следовательно, необходимо руководствоваться правилом горизонтальной иерархии правовых норм «в случае отсутствия специальной нормы, применяются общие положения» . В нашем случае, при признании завещания недействительным, необходимо руководствоваться правилами о недействительности сделок . Таким образом, завещание как сделка должна соответствовать определенным условиям, при соблюдении которых завещание будет считаться действительным. А именно: соответствие требованиям закона содержания завещания, совпадение воли и волеизъявления завещателя, соблюдение установленной формы требованиям закона, в противном случае завещание признается недействительным . Стоит обратить внимание, что Постановлением Пленума Верховного Суда РФ от 29.05.2012 № 9 «О судебной практике по делам о наследовании» восполняется пробел в законодательстве и дается примерный перечень оснований, при наличии которых завещание можно признать недействительной сделкой вследствие ее ничтожности .

Наследование по завещанию – процедура правопреемства, κоторая базируется на завещании наследодателя. Недействительным считается завещание, имеющее нарушение в каком-либо из его составляющих: содержании, составе субъектов, волеизъявлении наследодателя, форме.

Подобное завещание не влечет за собой правовой результат, к которому стремилось лицо, выражающее волю путем составления завещания, в силу признания судом недействительным (оспоримое завещание) или самостоятельно от такого признания (ничтожное завещание). В отличие от иных сделок, как оспоримое, так и ничтожное завещания признаются недействительными только с момента их свершения. По общим нормам законодательства, оспаривание завещания не дозволяется до момента открытия наследства[1].

Нередким фактором признания завещания недействительным являются нарушения, допущенные при составлении завещания, пороки в субъектном составе; отсутствие завещательной дееспособности у завещателя. На законодательном уровне понятие «завещательная дееспособность» не закреплено[2].

Для действительности завещания необходимо соблюдение ряда условий, которые можно разделить на общие и специальные, закрепленные в нормах наследственного права. Общими условиями действительности сделок традиционно являются четыре: законность содержания, правоспособность и дееспособность, соблюдение формы, соответствие воли волеизъявлению. Исчерпывающего перечня специальных условий действительности завещания действующее законодательство не содержит, однако анализ норм наследственного права позволяет выделить следующие: соблюдение квалифицированной (нотариальной) формы завещания (абз. 1 п. 1 ст. 1124 ГК РФ); соблюдение требования о подписании завещания собственноручно завещателем или рукоприкладчиком (абз. 2 п. 1 ст. 1124 ГК РФ); присутствие при совершении завещания свидетеля, соответствие его предъявляемым требованиям (п. 3 ст. 1124 ГК РФ); собственноручное подписание завещателем закрытого завещания и завещания, совершенного в чрезвычайных обстоятельствах (п. 2 ст. 1126 ГК РФ); соблюдение требования о собственноручном написании завещателем закрытого завещания (п. 2 ст. 1126 ГК РФ) или завещания, совершенного в чрезвычайных обстоятельствах (абз. 2 п. 1 ст. 1129 ГК РФ). Порок одного их вышеуказанных условий влечет за собой недействительность завещания. Исходя из вышеуказанного основания, порядок и последствия признания завещания недействительным также можно разделить на общие, закрепленные в нормах, регулирующих недействительность всех сделок, предусмотренные в пар. 2 гл. 9 ГК РФ, и специальные, закрепленные в нормах наследственного права. При этом общие положения о недействительности сделок будут применяться к завещаниям только в случае, если возможно применение всего состава недействительной сделки к завещанию, то есть основания, условия и последствия недействительности сделок, так как законодатель рассматривает их как единое целое, без отрыва друг от друга. Анализ общих оснований недействительности сделок, закрепленных в ст. ст. 168 - 179 ГК РФ, позволяет сделать вывод о применимости к завещанию только некоторых из них. Так, ничтожным будет считаться завещание со следующими пороками субъектного состава: совершенное гражданином, признанным недееспособным вследствие психического расстройства (п. 1 ст. 171 ГК РФ); совершенное малолетним гражданином (п. 1 ст. 172 ГК РФ). При этом правила о конвалидации, так называемом "исцелении" недействительной сделки, закрепленные п. 2 ст. 171 ГК РФ и п. 2 ст. 172 ГК РФ, к завещаниям применяться не могут. Из общих оснований недействительности сделок с пороками воли к завещанию применим только предусмотренный п. 1 ст. 177 ГК РФ состав оспоримой сделки: недействительность сделки, совершенной гражданином, не способным понимать значение своих действий или руководить ими, с особенностью, заключающейся в невозможности выступления в качестве истца самого наследодателя. Также можно считать ничтожным в силу ст. 168 ГК РФ завещание, в котором не назначен наследник, так как это противоречит п. 1 ст. 1121 ГК РФ.

Анализ норм наследственного права позволил выделить некоторые специальные основания недействительности завещаний: несоблюдение письменной формы завещания (абз. 2 п. 1 ст. 1124 ГК РФ) как исключение из общего правила о действительности сделки, совершенной с несоблюдением простой письменной формы (п. 2 ст. 162 ГК РФ); несоблюдение квалифицированной (нотариальной) формы завещания (абз. 1 п. 1 ст. 1124 ГК РФ); отсутствие свидетеля или несоответствие его предъявляемым требованиям при совершении завещания (п. 3 ст. 1124 ГК РФ); несоблюдение правил о подписании завещания собственноручно завещателем или рукоприкладчиком в случаях, предусмотренных ст. 1125 ГК РФ; отсутствие при составлении закрытого завещания или завещания, совершенного в чрезвычайных обстоятельствах, собственноручного подписания завещателя (п. 2 ст. 1126 ГК РФ).

В соответствии с п. 3 ст. 1125 ГК РФ завещание должно быть составлено только в письменной форме и подписывается собственноручно завещателем. При этом законодатель допускает отступление из данного правила, так, в случае невозможности подписания завещания лично в силу объективных причин, о которых указывается в завещании, например болезнь, неграмотность и др., наследодатель имеет право попросить сделать это другое лицо - рукоприкладчика. По желанию завещателя при процедуре составления завещания могут присутствовать свидетели. Все вышеуказанные лица должны быть предупреждены об обязанности соблюдения тайны завещания. Хотелось бы отметить, что несоответствие свидетеля установленным законом требованиям влечет оспоримость завещания, а отсутствие в предусмотренных законом случаях необходимых свидетелей - его ничтожность. В действующем законодательстве содержится пробел, так как ГК РФ не закрепляет обязательных требований к рукоприкладчику, то есть к лицу, которое в допустимых законом случаях подписывает завещание вместо завещателя, а также к переводчику. Представляется правильным, что требования, аналогичные предъявляемым к свидетелю, в соответствии со ст. 1124 ГК РФ, должны предъявляться и к вышеперечисленным лицам, в противном случае несоблюдение указанных требований должно также влечь за собой недействительность завещания.

Таким образом, специальные основания недействительности завещания на первый взгляд сведены лишь к порокам формы. Но дальнейший анализ норм наследственного права, содержащих правовые запреты, позволил нам отнести некоторые из них и к иным группам. Так, например, завещание, совершенное гражданином, ограниченным судом в дееспособности, будет ничтожным на основании ст. 168 ГК РФ в силу противоречия правовому запрету, закрепленному в п. 2 ст. 1118 ГК РФ. Таким образом, в данном случае, как и во всех подобных, завещание будет признано недействительным по специальному основанию.

Еще одним специальным основанием данной группы для признания завещания недействительным является нарушение п. 4 ст. 1118 ГК РФ. В соответствии с действующим законодательством завещание может выражать волю только одного лица. Совершение завещания двумя или более гражданами не допускается. Юридической основой признания завещания недействительным послужит в этом случае ст. 168 ГК РФ. Однако одной из новелл в рамках реформирования гражданского законодательства стало предложение о введении института совместного завещания в Российской Федерации. Так, законопроект N 801269-6 "О внесении изменений в части первую, вторую и третью Гражданского кодекса Российской Федерации, а также в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части совершенствования наследственного права)" предполагает включение в российский правопорядок совместных завещаний супругов <1>. Поэтому в будущем, возможно, завещание будет сделкой, которая выражает волю сразу нескольких лиц.

--------------------------------

<1> Проект федерального закона N 801269-6 "О внесении изменений в части первую, вторую и третью Гражданского кодекса Российской Федерации, а также в отдельные законодательные акты Российской Федерации" (в части совершенствования наследственного права). В результате рассмотрения законопроекта 5 ноября 2015 г. в первом чтении Советом Государственной Думы принято решение предложить субъекту права законодательной инициативы изменить текст законопроекта. URL: http://asozd2.duma.gov.ru/main.nsf.

Еще одним специальным основанием для признания завещания недействительным может являться его совершение через представителя, что противоречит положениям п. 3 ст. 1118 ГК РФ, где закреплено правило о необходимости совершения завещания лично. Правовой базой недействительности завещания послужит в этом случае также ст. 168 ГК РФ.

В условиях действия общих и специальных оснований для признания завещания недействительным спорным представляется выводы некоторых авторов о том, что в законодательстве в настоящее время отсутствуют "критерии недействительности завещания" <2>. Бесспорно, в действующем законодательстве не закреплен исчерпывающий перечень оснований недействительности завещаний. Соответственно, недействительными могут быть признаны завещания, совершенные также с нарушением других, не упомянутых ранее норм законодательства.

--------------------------------

<2> Мусаев Р.М. Наследование по завещанию: история и современность: Дис. ... канд. юрид. наук. М., 2003. С. 9.

Следует обратить внимание на тот факт, что не могут являться основанием для признания завещания недействительным незначительные описки, несущественные нарушения порядка его составления, подписания или удостоверения, если судом установлено, что они не влияют на понимание волеизъявления завещателя <3>. Так, в практике, например, можно встретить завещания, в которых наследодателю не было разъяснено право на обязательную долю в наследстве наследников. Несмотря на то что нотариус при удостоверении завещания нарушил требования п. 6 ст. 1125 ГК РФ об обязательном разъяснении завещателю содержания ст. 1149 ГК РФ, ничтожности завещания такое нарушение повлечь не может. В крайнем случае можно сделать предположение лишь об оспоримости завещания в зависимости от остальных его условий. Следует иметь в виду, что правила, установленные ст. 1149 ГК РФ, не зависят от воли завещателя и существуют объективно. Если незнание им указанных правил не отразилось на существе его волеизъявления в отношении принадлежащего ему имущества, признать такое завещание недействительным нет оснований <4>.

--------------------------------

<3> Определение СК по гражданским делам Верховного Суда Российской Федерации от 6 февраля 2018 г. N 78-КГ17-88 // СПС "КонсультантПлюс". URL: http://www.consultant.ru.

<4> Зайцева Т.И. Судебная практика по наследственным делам. 2007. С. 148.

Анализ действующего законодательства в сфере наследования показал, что исследуемые правоотношения, на наш взгляд, достаточно детально урегулированы. Но некоторые пробелы в законодательстве, неточности в формулировках не позволяют оценить правовую основу на высоком уровне. Для этого необходимо проводить работу по совершенствованию законодательства, например, путем законотворчества, заимствование опыта зарубежных стран. Представляется необходимым систематизировать основания недействительности завещания и закрепить их законодательном уровне.

[1] Зуева Д.С. Основания недействительности завещания // Аллея Науки. №3. 2019. С. 643 – 648.

[2] Марухно В.М. Основания признания завещания недействительным // Наследственное право. 2018. N 2. С. 42 - 44.


Гарантии права наследования заложены в ст. 35 Конституции Российской Федерации[1]. Вообще право наследования, порядок реализации субъективного права наследования регулируются гражданским законодательством, сущность системы которого заключается в сложноорганизованном многоуровневом образовании, состоящем из определенных структурных элементов, к числу которых можно отнести отдельные федеральные законы. Большое значение имеют Гражданский кодекс Российской Федерации, другие федеральные законы, Постановление Пленума Верховного Суда РФ «О судебной практике по делам о наследовании»[2] и другие нормативные акты

Право участников гражданских правоотношений распоряжаться своим имуществом по личному усмотрению предусмотрено гражданским законодательством. Это право является отражением такого принципа гражданского права, как свобода договора, так и принципа наследственного права свободы завещания. Свобода завещания не представляет собой абсолютно новый принцип наследственного права, хотя в законе он сформулирован впервые именно в качестве юридического признака завещания[3]

В соответствии с п. 5 ст. 1118 ГК РФ «Завещание является односторонней сделкой, которая создает права и обязанности после открытия наследства». При этом завещание в системе односторонних сделок занимает особое положение, обладая рядом особенностей. В первую очередь, говоря о месте завещания в системе сделок, хочется обратиться к точке зрения О.С. Иоффе: «когда формирование обязательства обуславливается односторонней сделкой, в его основе лежит не единичный факт, а сложный юридический состав»[4].

Например, завещание при жизни завещателя юридически безразлично и ни в коей мере не связывает завещателя в праве распоряжаться завещанным имуществом (п. 5 ст. 1118 ГК РФ). С этой точки зрения завещание можно охарактеризовать как сделку с отлагательным сроком действия, при этом такой срок не определен, он связан с наступлением конкретного события – смерти завещателя[5].

В то же время завещанию, как отмечают Кравчук А.Г, Мелихов В.М., Рыженков А.Я., как односторонней сделке, присущ элемент условности. Наряду с этим, они отмечают, что правоприменительная практика условные завещания не признает[6]. Также завещание является односторонней сделкой, которая носит личный характер[7]. Установление существенных юридических признаков позволило сформулировать в литературе не одно определение завещания как сделки. Так, например, А.Г. Кравчук, В.М. Мелихов, А.Я. Рыженков говорят, что завещание - это односторонняя, нотариально удостоверенная сделка, совершенная дееспособным гражданином, содержащая распоряжение имуществом в случае смерти[8].

Также есть мнение, что завещание – это односторонняя сделка, непосредственно связанная с личностью наследодателя и направленная, прежде всего, на распределение имущества между лицами, названными завещателем своими наследниками, в порядке, который устанавливает завещатель[9]. Вышеуказанные особенности завещания как сделки позволили квалифицировать его как основную распорядительную одностороннюю личную сделку, с отлагательным сроком действия (при этом такой срок не определен, он связан с наступлением конкретного события – смерти завещателя), которой присущ элемент условности.

В законодательстве завещание определено как односторонняя сделка. Завещание определяют как одностороннюю сделку по причине того, что выраженная в нем воля связана непосредственно с личностью завещателя, а, следовательно, не предполагает ответного волеизъявления наследников. В науке вид и характер завещания как односторонней сделки учеными определялся различно. Так, В.С. Толстой считает, что завещание является правоустанавливающей сделкой, так как завещание устанавливает права и обязанности одновременно[10].

Определяя завещание как правоустанавливающую сделку, ученый отмечал, что правоустанавливающее действие возникает не с момента составления завещания, а лишь с момента открытия наследства. Также существует точка зрения, согласно которой завещание является срочной сделкой, так как смерть является юридическим фактом, на случай которого составляется завещание, который рано или поздно наступит, данной точки зрения придерживается Ю.К. Толстой[11].

Раскрывая понятие завещания, большинство ученых исходят из того, что его основное содержание составляют распоряжения завещателя о своем имуществе и имущественных правах, и предполагают свободу завещания, что вполне четко урегулировал законодатель в статьях 1118 и 1119 ГК РФ[12].

Для того чтобы уяснить, что такое завещание необходимо обратиться к его основным признакам:

- завещание является единственным, исключительным способом распоряжения имуществом на случай смерти;

- завещание как действие по распоряжению имуществом, направленное на возникновение у названных в завещании лиц прав и обязанностей в связи со смертью завещателя, является сделкой (ст. 153 ГК РФ).

В науке гражданского права не вызывает сомнений квалификации правовой природы завещания как односторонней сделки. Однако, относительно соотношения завещания и односторонних сделок, следует отметить, что, односторонний характер завещания отнюдь не означает бесспорной квалификации его как односторонней сделки - прежде всего в силу существенных различий между этими явлениями[13]. Статья 1118 Гражданского кодекса РФ определяет завещание как одностороннюю сделку. В статьях 154 – 155 ГК РФ определяется, что односторонняя сделка, во-первых, совершается по воле одного лица и, вовторых, создает права и обязанности для лица, ее совершившего, а в случаях, определенных законом либо соглашением, и для иных лиц.

Первую из указанных характеристик односторонней сделки вполне возможно применить к завещанию. Что касается второй характеристики, то здесь возникают определенные сложности, поскольку в момент совершения завещательных действий (составления завещания) для завещателя не возникает никаких прав, не изменяется и не прекращается. Совершенное гражданином завещание не порождает юридических последствий и для других лиц, поскольку в права наследования можно вступить лишь после смерти завещателя. Сам по себе факт составления завещания не влечет для наследников по завещанию возникновения, изменения либо прекращения прав на завещаемое имущество.

Завещание направлено на переход имущественных прав умершего гражданина к другим лицам. Однако для реализации воли умершего необходимо наличие дополнительных юридических фактов:

1) открытие наследства;

2) принятие наследником наследства. В отношении последнего уместно говорить не просто о юридическом факте, но также и о воле наследника, направленной на реализацию права принять наследство[14].

[1] Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ) // СЗ РФ. 2014. N 31 ст. 4398.

[2] Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 29.05.2012 N 9 (ред. от 23.04.2019) "О судебной практике по делам о наследовании" // Российская газета. N 127. 2012.

[3] Адильсолтанова А.С., Шангиреев В.И. Свобода и тайна завещания // Историческая и социально-образовательная мысль. 2014. №3(25). С. 312.

[4] Иоффе О.С. Избранные труды в 4 томах. Обязательственное право. Т. 3. – СПб: Юридический центр Пресс, 2014. С. 748.

[5] Наследственное право / Под ред. К.Б. Ярошенко. - М.: "Волтерс Клувер", 2015. С.342.

[6] Цит.по: Марухно В. М. Завещание как разновидность односторонних сделок //Научное обеспечение агропромышленного комплекса. – 2016. – С. 410-411.

[7] Гаврилов ВН. Наследование по завещанию в условиях рыночных отношений России. Саратов,2008.С 5

[8] Цит.по: Марухно В. М. Завещание как разновидность односторонних сделок //Научное обеспечение агропромышленного комплекса. – 2016. – С. 410-411.

[9] Гражданское право: Учебник. Ч. 1 / Под ред. В.П. Камышанского, Н.М. Коршунова, В.И.Иванова. - М.: Эксмо, 2017. С 614.

[10] Ходырева Е.А. Предприятие как объект наследственного правопреемства. М.: Норма, Инфра-М, 2010. С. 25.

[11] Толстой Ю.К. Гражданское право. Общая и особенная части. Учебник. М.: 2017. С. 922.

[12] Гонгало Ю.Б., Михалев К.А., Петров Е.Ю. и др. Основы наследственного права России, Германии, Франции / под общ. ред. Е.Ю. Петрова. М.: Статут, 2015. 271 с.

[13] Панкова А.А. Завещание: понятие и характеристика // Перо науки. 2019. №.12. С. 11 - 13.

[14] Сараев А.Г. О правовой природе завещания // Наследственное право. 2013. № 2. С. 24-28.


В соответствии со ст.219 Бюджетного кодекса, исполнение бюджета по расходам предусматривает:

принятие и учет бюджетных и денежных обязательств;

подтверждение денежных обязательств;

санкционирование оплаты денежных обязательств;

подтверждение исполнения денежных обязательств.

Но прежде чем организация примет на себя обязательства, она должна знать, какими средствами может распоряжаться.

Приказом Минфина принят специальный порядок (№104н), который регламентирует начало процесса исполнения бюджета по расходам, а именно, в нем подробно изложены следующие вопросы:

– порядок доведения бюджетных данных до главных распорядите­лей средств федерального бюджета и главных администраторов источ­ников финансирования дефицита федерального бюджета;

– порядок доведения бюджетных данных, распределенных главны­ми распорядителями (распорядителями) средств федерального бюджета и главными администраторами источников финансирования дефицита федерального бюджета (администраторами с полномочиями главного администратора источников финансирования дефицита федерального бюджета) до находящихся в их ведении распорядителей и получателей средств федерального бюджета и администраторов с полномочиями главного администратора источников финансирования дефицита феде­рального бюджета, администраторов источников финансирования де­фицита федерального бюджета;

– особенности представления и доведения бюджетных данных иным получателям средств федерального бюджета;

– представление бюджетных данных по дополнительному бюджет­ному финансированию;

– представление получателями средств федерального бюджета де­тализированных бюджетных данных;

– особенности представления и доведения бюджетных данных для осуществления операций в иностранной валюте;

– порядок передачи бюджетных данных при смене подведомственности и при реорганизации РБС или ПБС

Доведение бюджетных данных до главных распорядителей средств бюджета

Министерство финансов Российской Федерации доводит до Федерального казначейства бюджетные данные в соответствии с порядком составления и ведения сводной бюджетной росписи бюджета.

Бюджетные данные должны соответствовать следующим требованиям:

а) коды бюджетной классификации должны быть действующими; Если это требование не выполняется, то бюджетные данные не принимаются для доведения до участников бюджетного процесса, но не подлежат учету на лицевых счетах РБС.

б) детализация бюджетных данных по кодам бюджетной классификации текущего финансового года должна соответствовать детализации бюджетных данных планового периода; При невыполнении данного требования они подлежат доведению до РБС и отражению на их лицевых счетах, но не могут быть распределены между находящимися в их ведении участниками бюджетного процесса.

Бюджетные данные могут быть временными (В случае если на 1 января текущего финансового года закон о бюджете не вступил в силу) и утвержденными (если закон о бюджете действует).

Федеральное казначейство должно осуществлять проверку на преемственность временных и утвержденных бюджетных данных, а именно, суммы утвержденных данных должны быть равны или больше сумм временных бюджетных данных, распределенных РБС между находящимися в их ведении ПБС по соответствующим кодам бюджетной классификации.

Федеральное казначейство в течение четырех рабочих дней со дня получения от Министерства финансов Российской Федерации бюджетных данных:

Либо доводит бюджетные данные, соответствующие требованиям, до распорядителей средств бюджета Казначейскими уведомлениями Либо составляет Протокол, содержащий перечень бюджетных данных, не соответствующих требованиям, отправляет его в Минфин и регистрирует в Журнале неисполненных документов.

Как и бюджетные данные, Казначейские уведомления тоже бывают двух видов: Казначейские уведомления на отзыв временных бюджетных данных и Казначейские уведомлений на доведение утвержденных бюджетных данных.

Данный документ содержит три раздела: бюджетные ассигнования, ЛБО, предельные объемы финансирования (см. бланк Казначейского уведомления)

Доведение бюджетных данных, распределенных распорядителями средств бюджета до находящихся в их ведении получателей средств

Главные распорядители осуществляют распределение бюджетных данных между находящимися в их ведении распорядителями и получа­телями путем формирования расходных расписаний.

Расходные расписания оформляются по каждой находящейся в его ведении организации. На обеспечение своего содержания главный распорядитель также оформляет расход­ное расписание.

Расходные расписания представляются в органы Федерального казначейства по месту обслуживания в электронном виде либо на бумажном носителе в двух экземплярах (в случае отсутствия технической возможности информационного обмена с применением ЭП.)

В случае если на 1 января текущего финансового года закон о бюджете не вступил в силу и до участников бюджетного процесса были доведены временные бюджетные данные, то для их замены на утвержденные распорядители формируют Расходные расписания на отзыв временных бюджетных данных. Частичный отзыв данных Казначейством принят быть не может.

Распорядители должны детализировать по КБК бюджетные ассигнования по публичным нормативным обязательствам, и ЛБО, доведенные до них Федеральным казначейством.

При этом доводимые лимиты бюджетных обязательств до распорядителя, получателя средств федерального бюджета должны быть согласованы в части:

периодов: детализация лимитов бюджетных обязательств по кодам бюджетной классификации текущего финансового года должна соответствовать детализации лимитов бюджетных обязательств планового периода;

конкретного распорядителя, получателя средств федерального бюджета: детализация лимитов бюджетных обязательств по кодам бюджетной классификации должна соответствовать детализации ранее доведенных до данного распорядителя, получателя средств федерального бюджета в текущем финансовом году бюджетных данных.

Органы Федерального казначейства не позднее рабочего дня, следующего за днем получения Расходных расписаний осуществляют контроль указанных в них показателей на соответствие следующим требованиям:

а) наименования и коды участников бюджетного процесса должны соответствовать наименованиям и уникальным кодам организации в соответствующих реестровых записях реестра участников бюджетного процесса, а также юридических лиц, не являющихся участниками бюджетного процесса (далее - соответственно код по Сводному реестру, Сводный реестр);

б) должны быть указаны номера лицевых счетов,

в) коды бюджетной классификации должны соответствовать действующим на момент представления Расходного расписания (Реестра расходных расписаний);

г) код главного распорядителя средств федерального бюджета, главного администратора источников финансирования дефицита федерального бюджета должен соответствовать коду, установленному законом о бюджете;

д) суммы бюджетных ассигнований и (или) лимитов бюджетных обязательств, распределенные между распорядителями и получателями средств, не должны превышать сумм бюджетных ассигнований и (или) лимитов бюджетных обязательств, доведенных Казначейским уведомлением;

Расходные расписания, в случае их соответствия требованиям, направляются в электронном виде в органы Федерального казначейства по месту открытия лицевых счетов клиентов для принятия на учет.

Первый экземпляр учтенного Расходного расписания остается в органе Федерального казначейства по месту представления, второй экземпляр с отметкой о принятии на учет, содержащей дату, инициалы, фамилию и подпись работника казначейства, возвращается распорядителю, одновременно с Выпиской из соответствующего лицевого счета.

Если представленные Расходные расписания не соответствуют требованиям, они возвращаются распорядителю со штампом "Отклонено" и с приложением Протокола с указанием причины возврата и регистрируются органом казначейства в Журнале регистрации неисполненных документов.

Распорядители вправе отозвать неиспользованные или нераспределенные бюджетные ассигнования и (или) лимиты бюджетных обязательств текущего финансового года и плановых периодов, числящиеся на соответствующих лицевых счетах получателей средств.

Для осуществления данной операции формируется "отрицательное" Расходное расписание.

Казначейство, получившее это расписание, проверяет его на соответствие следующим требованиям:

е) в случае уменьшения бюджетных ассигнований и (или) лимитов бюджетных обязательств суммы изменений соответствующих бюджетных данных должны быть меньше или равны свободным остаткам бюджетных ассигнований и (или) лимитов бюджетных обязательств по соответствующим кодам классификации расходов, учтенным на соответствующих лицевых счетах; а так же

ж) в случае уменьшения лимитов бюджетных обязательств, доведенных до получателя средств федерального бюджета, сумма измененного лимита бюджетных обязательств не должна быть меньше, чем сумма поставленных на учет в органах Федерального казначейства бюджетных обязательств

з) в случае уменьшения бюджетных ассигнований суммы измененных бюджетных ассигнований, не должны быть меньше произведенных кассовых выплат получателя средств федерального бюджета;

орган Федерального казначейства учитывает на лицевом счете распорядителя бюджетные данные, указанные в "отрицательном" Расходном расписании, только после получения Протокола, подтверждающего принятие его на учет органом казначейства по месту обслуживания лицевого счета получателя средств которому адресован этот документ.

Если получатель средств бюджета имеет право на дополнительное бюджетное финансирование, то распорядитель для него формирует отдельное Расходное расписание. Процедура его проверки не отличается от обычного расписания.

После учета расходных расписаний на счетах наступает этап принятия и учета бюджетных и денежных обязательств. Он регламентирован приказом Минфина 221н от 30 декабря 2015 года.

Порядок учета бюджетных обязательств

(регламентирован приказом Минфина от 30 декабря 2015 г. N 221н)

Все бюджетные обязательства делятся на принимаемые, неисполненные и принятые.

К принимаемым обязательствам относятся расходные обязательства по товарам, работам и услугам, закупка которых будет проведена одним из конкурентных способов. К таким способам относятся: конкурс, аукцион, запросы котировок и предложений

Когда извещение о закупке размещено в информационной системе, суммой принимаемого обязательства будет начальная (максимальная) цена контракта.

После заключения контракта, данное обязательство учитывается как «принятое».

К неисполненным обязательствам относятся отложенные обязательства, то есть, по которым создаются резервы предстоящих расходов, в том числе на оплату отпусков, претензионных требований и исков.

К принятым бюджетным обязательствам относятся расходные бязательства, которые будут исполнены в текущем году, а также бюджетные обязательства прошлых лет, которые приняты, но не исполнены. Учет принятых бюджетных обязательств ведется на основании подтверждающих документов.

Документами, на основании которых возникают бюджетные обязательства у клиентов, являются:

Извещение об осуществлении закупки
Приглашение принять участие в определении поставщика
Государственный контракт (договор) о закупке для государственных нужд, сведения о котором включают в реестр контрактов
Контракт, договор на закупку, сведения о котором не включают в реестр контрактов (Международный договор или соглашение)
Соглашение о предоставлении межбюджетного трансферта субъекту РФ, сведения о котором включают в реестр соглашений о предоставлении субсидий
Нормативный правовой акт о предоставлении межбюджетного трансферта из федерального бюджета субъекту РФ – если законодательством не предусмотрено заключение соглашения, сведения о котором включены в реестр соглашений
Договор или соглашение о субсидии федеральному бюджетному или автономному учреждению, сведения о котором включены в реестр соглашений
Договор или соглашение о субсидии: юридическому лицу (кроме бюджетного, автономного учреждения); ИП; физлицу – производителю товаров, работ, услуг. Договор или соглашение о предоставлении бюджетных инвестиций юридическому лицу.
Нормативный правовой акт о предоставлении субсидий юридическому лицу – если законодательством не предусмотрено заключение соглашения, сведения о котором включены в реестр соглашений
Приказ о штатном расписании с расчетом годового ФОТ. (Копии приказа в Казначейство не предоставляйте)
Исполнительный документ (исполнительный лист, судебный приказ)
Решение налогового органа о взыскании налога, сбора, пеней и штрафов
Закон, нормативный правовой акт, по которому возникают обязательства, не требующие заключения договора (публичные; перед иностранными государствами; по уплате взносов; по безвозмездным перечислениям субъектов международного права; по уплате платежей в бюджет).
Договор, расчет по которому ведут наличными деньгами, если ПБС не направил информацию и документы по такому договору в реестр контрактов.
Договор на выполнение работ, оказание услуг с гражданином, который не имеет статус ИП.
Генеральные условия, эмиссия и обращения ценных бумаг.
К учету бюджетные обязательства принимаются только в пределах доведенных ЛБО или бюджетных ассигнований.

Объемы (суммы) принятия бюджетных обязательств:

1. по выплате зарплаты (денежного содержания, вознаграждения, довольствия) сотрудникам – в объеме утвержденных на год ЛБО;

2. по выплате сотрудникам, госслужащим, военнослужащим, иным категориям работников командировочных расходов, иных выплат (в т. ч. суточных, разъездных и т. п.) в соответствии с трудовыми договорами, служебными контрактами – в сумме начисленных обязательств или выплат;

3. по публичным нормативным обязательствам перед физическими лицами – в сумме начисленных публичных нормативных обязательств (выплат);

4. по перечислению обязательных платежей в бюджет: налогов, сборов, пошлин, взносов и других выплат – в сумме начисленных платежей;

5. по субсидиям организациям, предпринимателям и гражданам – производителям товаров, работ, услуг по нормативно-правовым актам, бюджетным и автономным учреждениям: – в сумме заключенных договоров (соглашений) о предоставлении субсидии – если иное основание не предусмотрено нормативно-правовыми актами; – в объеме ЛБО соответствующего бюджета на указанные цели – если договоры или соглашения не заключены;

Чтобы поставить на учет бюджетное обязательство, необходимо сформировать Сведения и заполнить специальную Форму в информационной системе «Электронный бюджет», подписав электронной подписью. Сведения с информацией о гостайне формируются на бумаге и, если есть возможность, на машинном носителе и передаются в Казначейство.

Состав информации, включенной в сведения о бюджетном обязательстве:

Наименование информации (реквизита, показателя)

Правила формирования информации (реквизита, показателя)

1. Номер сведений о бюджетном обязательстве получателя средств федерального бюджета (далее - соответственно Сведения о бюджетном обязательстве, бюджетное обязательство)

Указывается порядковый номер Сведений о бюджетном обязательстве.

При представлении Сведений о бюджетном обязательстве в форме электронного документа в государственной интегрированной информационной системе управления общественными финансами "Электронный бюджет" (далее - информационная система) номер Сведений о бюджетном обязательстве присваивается автоматически в информационной системе.

2. Учетный номер бюджетного обязательства

Указывается при внесении изменений в поставленное на учет бюджетное обязательство.

Указывается учетный номер обязательства, в которое вносятся изменения, присвоенный ему при постановке на учет.

При представлении Сведений о бюджетном обязательстве в форме электронного документа в информационной системе учетный номер бюджетного обязательства заполняется путем выбора соответствующего значения из полного перечня учетных номеров бюджетных обязательств.

3. Дата формирования Сведений о бюджетном обязательстве

Указывается дата формирования Сведений о бюджетном обязательстве получателем бюджетных средств.

При представлении Сведений о бюджетном обязательстве в форме электронного документа в информационной системе дата Сведений о бюджетном обязательстве формируется автоматически.

4. Тип бюджетного обязательства

Указывается код типа бюджетного обязательства, исходя из следующего:

1 - закупка, если бюджетное обязательство возникло в соответствии с планом закупок, сформированного в соответствии с законодательством Российской Федерации о контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд;

2 - прочее, если бюджетное обязательство не связано с закупкой товаров, работ, услуг.

5. Информация о получателе бюджетных средств

5.1. Получатель бюджетных средств

Указывается наименование получателя средств федерального бюджета, соответствующее реестровой записи реестра участников бюджетного процесса, а также юридических лиц, не являющихся участниками бюджетного процесса (далее - Сводный реестр).

При представлении Сведений о бюджетном обязательстве в форме электронного документа в информационной системе заполняется автоматически после авторизации и идентификации получателя средств федерального бюджета в информационной системе.

5.2. Наименование бюджета

Указывается наименование бюджета - "федеральный бюджет". При представлении Сведений о бюджетном обязательстве в форме электронного документа в информационной системе заполняется автоматически.

5.3. Финансовый орган

Указывается финансовый орган - "Министерство финансов Российской Федерации".

При представлении Сведений о бюджетном обязательстве в форме электронного документа в информационной системе заполняется автоматически.

5.4. Код получателя бюджетных средств по Сводному реестру <*>

Указывается уникальный код организации по Сводному реестру (далее - код по Сводному реестру) получателя средств федерального бюджета в соответствии со Сводным реестром.

5.5. Наименование органа Федерального казначейства <**>

Указывается наименование органа Федерального казначейства, в котором получателю средств федерального бюджета открыт лицевой счет получателя бюджетных средств (лицевой счет для учета операций по переданным полномочиям получателя бюджетных средств), на котором подлежат отражению операции по учету и исполнению соответствующего бюджетного обязательства (далее - соответствующий лицевой счет получателя бюджетных средств).

5.6. Код органа Федерального казначейства (далее - КОФК)<**>

Указывается код органа Федерального казначейства, в котором открыт соответствующий лицевой счет получателя бюджетных средств.

5.7. Номер лицевого счета получателя бюджетных средств

Указывается номер соответствующего лицевого счета получателя бюджетных средств.

6. Реквизиты документа, являющегося основанием для принятия на учет бюджетного обязательства (далее - документ-основание)

6.1. Вид документа-основания <***>

Указывается одно из следующих значений: "контракт", "договор", "соглашение", "нормативный правовой акт", "исполнительный документ", "решение налогового органа", "извещение об осуществлении закупки", "приглашение принять участие в определении поставщика (подрядчика, исполнителя) ", "иное основание".".

6.2. Наименование нормативного правового акта <***>

При заполнении в пункте 6.1 настоящей информации значения "нормативный правовой акт" указывается наименование нормативного правового акта.

6.3. Номер документа-основания <***>

Указывается номер документа-основания (при наличии).

6.4. Дата документа-основания <***>

Указывается дата заключения (принятия) документа-основания, дата выдачи исполнительного документа, решения налогового органа.

6.5. Предмет по документу-основанию <***>

Указывается предмет по документу-основанию.

При заполнении в пункте 6.1 настоящей информации значения "контракт", "договор", "извещение об осуществлении закупки", "приглашение принять участие в определении поставщика (подрядчика, исполнителя)" указывается наименование^) объекта закупки (поставляемых товаров, выполняемых работ, оказываемых услуг), указанное(ые) в контракте (договоре), "извещении об осуществлении закупки", "приглашении принять участие в определении поставщика (подрядчика, исполнителя)".

При заполнении в пункте 6.1 настоящей информации значения "соглашение" или "нормативный правовой акт" указывается наименование(я) цели(ей) предоставления, целевого направления, направления(ий) расходования субсидии, бюджетных инвестиций, межбюджетного трансферта или средств.

6.6. Уникальный номер реестровой записи в реестре контрактов/реестре соглашений <***>

Уникальный номер реестровой записи в реестре контрактов/реестре соглашений указывается при внесении изменений в ранее поставленное на учет бюджетное обязательство с заполненными в пункте 6.1 настоящей информации значениями "контракт", "соглашение" или "нормативный правовой акт".

Указывается уникальный номер реестровой записи в реестре контрактов/реестре соглашений, соответствующий бюджетному обязательству, в которое вносятся изменения.

6.7. Сумма в валюте обязательства <***>

Указывается сумма бюджетного обязательства в соответствии с документом-основанием в единицах валюты, в которой принято бюджетное обязательство, с точностью до второго знака после запятой.

6.8. Код валюты по ОКВ <***>

Указывается код валюты, в которой принято бюджетное обязательство, в соответствии с Общероссийским классификатором валют. Формируется автоматически после указания наименования валюты в соответствии с Общероссийским классификатором валют.

В случае заключения государственного контракта (договора) указывается код валюты, в которой указывается цена контракта.

6.9. Сумма в валюте Российской Федерации <***>

Указывается сумма бюджетного обязательства в валюте Российской Федерации.

Если бюджетное обязательство принято в иностранной валюте, его сумма пересчитывается в валюту Российской Федерации по курсу Центрального банка Российской Федерации на дату, указанную в пункте 6.4 настоящей информации.

При представлении Сведений о бюджетном обязательстве в форме электронного документа в информационной системе заполняется автоматически при заполнении информации по пунктам 6.7 и 6.8 настоящей информации.

Если бюджетное обязательство принято в иностранной валюте при внесении изменений в поставленное на учет бюджетное обязательство указывается его сумма, пересчитанная в валюту Российской Федерации по курсу Центрального банка Российской Федерации на дату заключения (принятия) документа, предусматривающего внесение изменений в документ-основание.

Сумма в валюте Российской Федерации включает в себя сумму исполненного обязательства прошлых лет, а также сумму обязательства на текущий год и последующие годы

6.10. Процент авансового платежа от общей суммы обязательства

При заполнении в пункте 6.1 настоящей информации значения "контракт" или "договор" указывается процент авансового платежа, установленный документом-основанием или исчисленный от общей суммы бюджетного обязательства

6.11. Сумма авансового платежа

При заполнении в пункте 6.1 настоящей информации значения "контракт" или "договор" указывается сумма авансового платежа в валюте обязательства, установленная документом-основанием, или исчисленная от общей суммы бюджетного обязательства. Заполняется автоматически после заполнения пункта 8.5 настоящей информации.

6.12. Номер уведомления о поступлении исполнительного документа/решения налогового органа

При заполнении в пункте 6.1 настоящей информации значений "исполнительный документ" или "решение налогового органа" указывается номер уведомления органа Федерального казначейства о поступлении исполнительного документа (решения налогового органа), направленного должнику.

6.13. Дата уведомления о поступлении исполнительного документа/решения налогового органа

При заполнении в пункте 6.1 настоящей информации значений "исполнительный документ" или "решение налогового органа" указывается дата уведомления органа Федерального казначейства о поступлении исполнительного документа (решения налогового органа), направленного должнику.

6.14. Основание невключения договора (государственного контракта) в реестр контрактов

При заполнении в пункте 6.1 настоящей информации значения "договор" указывается основание невключения договора (контракта) в реестр контрактов.

7. Реквизиты контрагента/взыскателя по исполнительному документу/решению налогового органа <****>

7.1. Наименование юридического лица/ фамилия, имя, отчество физического лица

Указывается наименование поставщика (подрядчика, исполнителя, получателя денежных средств) по документу-основанию (далее - контрагент) в соответствии со сведениями Единого государственного реестра юридических лиц (далее - ЕГРЮЛ) на основании документа-основания, фамилия, имя, отчество физического лица на основании документа-основания.

В случае если информация о контрагенте содержится в Сводном реестре, указывается наименование контрагента, соответствующее сведениям, включенным в Сводный реестр.

7.2. Идентификационный номер налогоплательщика (ИНН) <***>

Указывается ИНН контрагента в соответствии со сведениями ЕГРЮЛ.

В случае если информация о контрагенте содержится в Сводном реестре, указывается идентификационный номер налогоплательщика, соответствующий сведениям, включенным в Сводный реестр.

7.3. Код причины постановки на учет в налоговом органе (КПП) <***>

Указывается КПП контрагента в соответствии со сведениями ЕГРЮЛ.

В случае если информация о контрагенте содержится в Сводном реестре, указывается КПП контрагента, соответствующий сведениям, включенным в Сводный реестр.

7.4. Код по Сводному реестру

Код по Сводному реестру контрагента указывается автоматически в случае наличия информации о нем в Сводном реестре в соответствии с ИНН и КПП контрагента, указанным в пунктах 7.2 и 7.3 настоящей информации.

7.5. Номер лицевого счета

В случае если операции по исполнению бюджетного обязательства подлежат отражению на лицевом счете, открытом контрагенту в органе Федерального казначейства (финансовом органе субъекта Российской Федерации, финансовом органе муниципального образования, органе управления государственным внебюджетным фондом) указывается номер лицевого счета контрагента в соответствии с документом-основанием.

7.6. Номер банковского счета

Указывается номер банковского счета контрагента (при наличии в документе-основании).

7.7. Наименование банка

Указывается наименование банка контрагента (при наличии в документе-основании).

7.8. БИК банка

Указывается БИК банка контрагента (при наличии в документе-основании).

7.9. Корреспондентский счет банка

Указывается корреспондентский счет банка контрагента (при наличии в документе-основании).

8. Расшифровка обязательства

8.1. Наименование объекта федеральной адресной инвестиционной программы (далее - ФАИП)

Указывается наименование объекта ФАИП на основании информации из документа-основания, заключенного (принятого) в целях реализации ФАИП.

8.2. Код объекта ФАИП

Указывается код объекта ФАИП на основании документа-основания, заключенного в целях реализации ФАИП.

8.3. Наименование вида средств

Указывается наименование вида средств, за счет которых должна быть произведена кассовая выплата: средства бюджета, средства дополнительного финансирования, средства для финансирования мероприятий по оперативно-розыскной деятельности.

В случае постановки на учет бюджетного обязательства, возникшего на основании исполнительного документа или решения налогового органа, указывается на основании информации, представленной должником.

8.4. Код по БК <***>

Указывается код классификации расходов федерального бюджета в соответствии с предметом документа-основания.

В случае постановки на учет бюджетного обязательства, возникшего на основании исполнительного документа (решения налогового органа) указывается код классификации расходов федерального бюджета на основании информации, представленной должником.

8.5. Признак безусловности обязательства

Указывается значение "безусловное" по бюджетному обязательству, денежное обязательство по которому возникает на основании документа-основания при наступлении сроков проведения платежей (наступление срока проведения авансового платежа по контракту, договору, наступление срока перечисления субсидии по соглашению, исполнение решения налогового органа, оплата исполнительного документа, иное).

Указывается значение "условное" по обязательству, денежное обязательство по которому возникает в силу наступления условий, предусмотренных в документе-основании (подписания актов выполненных работ, утверждение отчетов о выполнении условий соглашения о предоставлении субсидии, иное).

8.6. Сумма исполненного обязательства прошлых лет

Указывается исполненная сумма бюджетного обязательства прошлых лет с точностью до второго знака после запятой.

8.7. Сумма неисполненного обязательства прошлых лет

При внесении изменения в бюджетное обязательство, связанное с переносом неисполненной суммы обязательства прошлых лет на очередной финансовый год, указывается сумма бюджетного обязательства прошлых лет с точностью до второго знака после запятой, подлежащая исполнению в текущем финансовом году

8.8. Сумма на текущий финансовый год в

валюте обязательства с помесячной разбивкой

В случае постановки на учет (изменения) бюджетного обязательства, возникшего на основании соглашения о предоставлении субсидии юридическому лицу, соглашения о предоставлении межбюджетного трансферта, имеющего целевое назначение, принятия нормативного правового акта о предоставлении субсидии юридическому лицу, нормативного правового акта о предоставлении межбюджетного трансферта, имеющего целевое назначение, указывается размер субсидии, бюджетных инвестиций, межбюджетного трансферта в единицах валюты обязательства с точностью до второго знака после запятой для каждой даты осуществления платежа.

В случае постановки на учет (изменения) бюджетного обязательства, возникшего на основании государственного контракта (договора), указывается график платежей с помесячной разбивкой текущего года исполнения контракта.

В случае постановки на учет (изменения) бюджетного обязательства, возникшего на основании исполнительного документа/решения налогового органа, указывается сумма на основании информации, представленной должником.

8.9. Сумма в валюте обязательства на плановый период в разрезе лет <***>

В случае постановки на учет (изменения) бюджетного обязательства, возникшего на основании соглашения о предоставлении субсидии юридическому лицу, соглашения о предоставлении межбюджетного трансферта, имеющего целевое назначение, принятия нормативного правового акта о предоставлении субсидии юридическому лицу, нормативного правового акта о предоставлении межбюджетного трансферта, имеющего целевое назначение, указывается размер субсидии, бюджетных инвестиций, межбюджетного трансферта в единицах валюты обязательства с точностью до второго знака после запятой.

В случае постановки на учет (изменения) бюджетного обязательства, возникшего на основании государственного контракта (договора) указывается график платежей по государственному контракту (договору) в валюте обязательства с годовой периодичностью.

Сумма указывается отдельно на первый, второй и третий год планового периода, а также общей суммой на последующие года.

8.10. Дата выплаты по исполнительному документу

Указывается дата ежемесячной выплаты по исполнению исполнительного документа, если выплаты имеют периодический характер

8.11. Аналитический код

Указывается при необходимости код цели, присваиваемый органами Федерального казначейства субсидиям, субвенциям и иным межбюджетным трансфертам, имеющим целевое значение, предоставляемым из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации и муниципальных образований.

8.12. Примечание

Иная информация, необходимая для постановки бюджетного обязательства на учет.

--------------------

<*> При представлении сведений о бюджетном обязательстве в форме электронного документа в информационной системе заполняется автоматически при заполнении информации по пункту 5.1. настоящей информации.

<**> При представлении сведений о бюджетном обязательстве в форме электронного документа в информационной системе заполняется автоматически при заполнении информации по пункту 5.7. настоящей информации.

<***> при представлении сведений о бюджетном обязательстве в форме электронного документа по документу основанию, подлежащему включению в реестр контрактов или реестр соглашений, в информационной системе заполняется автоматически на основании сведений, предоставляемых получателем бюджетных средств (включенных) в реестр контрактов (реестр соглашений).

<****> В случае постановки на учет принимаемого бюджетного обязательства, возникшего на основании извещения об осуществлении закупки, приглашения принять участие в определении поставщика (подрядчика, исполнителя) раздел не заполняется.

При проверке Сведений о бюджетном обязательстве по документу-основанию, заключенному (принятому) в целях реализации федеральной адресной инвестиционной программы (далее - ФАИП), орган Федерального казначейства дополнительно осуществляет проверку соответствия информации, содержащейся в Сведениях о бюджетном обязательстве, данным об объектах капитального строительства, объектах недвижимости, мероприятиях (укрупненных инвестиционных проектах), включенных в ФАИП (далее - объекты ФАИП), доведенным до органов Федерального казначейства в соответствии с Порядком составления и ведения сводной бюджетной росписи федерального бюджета и бюджетных росписей главных распорядителей средств федерального бюджета (главных администраторов источников финансирования дефицита федерального бюджета), утвержденным приказом Министерства финансов Российской Федерации от 30 ноября 2015 г. N 187н (зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации 8 декабря 2015 г., регистрационный номер 39996; Официальный интернет-портал правовой информации http://www.pravo.gov.ru, 10 декабря 2015 г., N 0001201512100023), (далее соответственно - данные об объектах ФАИП.

Срок, в который Сведения (ф. 0506101) нужно передать в Казначейство, зависит от обязательства. Например:

- по контракту на поставку товаров, работ или услуг – не позднее трех рабочих дней после того, как заключили контракт. Вместе со сведениями направьте копию контракта. Чтобы подать в Казначейство копию бумажного контракта, отсканируйте его и подпишите электронной подписью. Так же поступайте с допсоглашениями к контрактам;

- по зарплате – не позднее трех рабочих дней после того, как руководитель издал приказ о штатном расписании с расчетом годового ФОТ. Копию приказа в орган Казначейства не подавайте.

- по исполнительным документам и решениям налоговых органов – в течение 10 рабочих дней.

Бюджетные обязательства в некоторых случаях ставят на учет одновременно с денежными (смотри нумерацию документов, на основании которых возникают бюджетные обязательства):

№13. по закону, другому нормативно-правовому акту, когда возникают публичные обязательства, а также перед иностранными государствами и международными организациями, обязательства заплатить взносы, безвозмездные перечисления субъектам международного права, обязательства по уплате платежей в бюджет;

№14. по договору с расчетами наличными деньгами, если ПБС не направил информацию и документы по нему в реестр контрактов;

№15. по ГПД с гражданином, у которого нет статуса ИП;

№16. по условиям, эмиссии и обращению государственных ценных бумаг.

Чтобы изменить бюджетное обязательство, которое орган Казначейства поставил на учет, надо сформировать новые Сведения. В них указать учетный номер изменяемого обязательства. Если документ-основание для обязательства не меняется, повторно его не подают.

Если учреждение нарушит срок, когда в орган Казначейства нужно подать Сведения, должностных лиц учреждения оштрафуют. Размер штрафа – от 10 000 до 30 000 руб.

В случае положительного результата проверки Сведений о бюджетном обязательстве на соответствие требованиям, орган Федерального казначейства присваивает учетный номер бюджетному обязательству (вносит изменения в ранее поставленное на учет бюджетное обязательство) и не позднее одного рабочего дня сообщает об этом получателю средств федерального бюджета.

Учетный номер бюджетного обязательства является уникальным и не подлежит изменению, в том числе при изменении отдельных реквизитов бюджетного обязательства. Учетный номер бюджетного обязательства имеет следующую структуру, состоящую из девятнадцати разрядов:

с 1 по 8 разряд - уникальный код получателя средств федерального бюджета по реестру участников бюджетного процесса, а также юридических лиц, не являющихся участниками бюджетного процесса (далее - Сводный реестр);

9 и 10 разряды - последние две цифры года, в котором бюджетное обязательство поставлено на учет;

с 11 по 19 разряд - уникальный номер бюджетного обязательства, присваиваемый органом Федерального казначейства в рамках одного календарного года.

В случае отрицательного результата проверки Сведений о бюджетном обязательстве орган Федерального казначейства отправляет получателю средств Протокол где указана причина возврата.

Порядок учета денежных обязательств

Чтобы поставить на учет денежное обязательство, сформируйте Сведения (ф. 0506102). Форму заполните в системе «Электронный бюджет» и подпишите электронной подписью. Сведения по обязательствам с гостайной сформируйте на бумаге и, если есть возможность, на машинном носителе и подайте в Казначейство России.

Состав информации, включенной в сведения о денежном обязательстве:

Наименование информации (реквизита, показателя)

Правила формирования информации (реквизита, показателя)

1. Номер сведений о денежном обязательстве получателя средств федерального бюджета (далее соответственно Сведения о денежном обязательстве, денежное обязательство)

Указывается порядковый номер Сведений о денежном обязательстве.

При представлении Сведений о денежном обязательстве в форме электронного документа в государственной интегрированной информационной системе управления общественными финансами "Электронный бюджет" (далее - информационная система) номер Сведений о денежном обязательстве присваивается автоматически в информационной системе.

2. Дата Сведений о денежном обязательстве

Указывается дата подписания Сведений о денежном обязательстве получателем бюджетных средств.

При представлении Сведений о денежном обязательстве в форме электронного документа в информационной системе дата Сведений о денежном обязательстве формируется автоматически.

3. Учетный номер денежного обязательства

Указывается при внесении изменений в поставленное на учет денежное обязательство.

Указывается учетный номер обязательства, в которое вносятся изменения, присвоенный ему при постановке на учет.

При представлении Сведений о денежном обязательстве в форме электронного документа в информационной системе учетный номер денежного обязательства заполняется путем выбора соответствующего значения из полного перечня учетных номеров денежных обязательств.

4. Учетный номер бюджетного обязательства

Указывается учетный номер принятого бюджетного обязательства, денежное обязательство по которому ставится на учет (в денежное обязательство по которому вносятся изменения).

При представлении Сведений о денежном обязательстве, предусматривающих внесение изменений в поставленное на учет денежное обязательство, в форме электронного документа в информационной системе заполняется автоматически при указании учетного номера денежного обязательства, в которое вносятся изменения.

5. Код объекта федеральной адресной инвестиционной программы (далее ФАИП) <**>

Указывается код объекта ФАИП на основании документа, являющегося основанием для принятия бюджетного обязательства (далее - документ- основание), заключенного в целях реализации ФАИП.

6. Информация о получателе бюджетных средств

6.1. Получатель бюджетных средств <*>

Указывается наименование получателя средств федерального бюджета.

6.2. Код получателя бюджетных средств по Сводному реестру <*>

Указывается уникальный код организации по Сводному реестру (далее - код по Сводному реестру) получателя средств федерального бюджета.

6.3. Номер лицевого счета <*>

Указывается номер соответствующего лицевого счета получателя средств федерального бюджета.

6.4. Главный распорядитель бюджетных средств

Указывается наименование главного распорядителя средств федерального бюджета с отражением в кодовой зоне кода главного распорядителя средств федерального бюджета по бюджетной классификации Российской Федерации.

6.5. Наименование бюджета

Указывается наименование бюджета - "федеральный бюджет".

При представлении Сведений о денежном обязательстве в форме электронного документа в информационной системе заполняется автоматически.

6.6. Финансовый орган

Указывается наименование финансового органа - "Министерство финансов Российской Федерации".

При представлении Сведений о денежном обязательстве в форме электронного документа в информационной системе заполняется автоматически.

6.7. Территориальный орган Федерального казначейства <*>

Указывается наименование территориального органа Федерального казначейства, в котором получателю средств федерального бюджета открыт лицевой счет получателя бюджетных средств (лицевой счет для учета операций по переданным полномочиям получателя бюджетных средств), на котором подлежат отражению операции по учету и исполнению соответствующего денежного обязательства (далее - соответствующий лицевой счет получателя бюджетных средств).

6.8. Код органа Федерального казначейства (далее - КОФК) <*>

Указывается код органа Федерального казначейства, в котором получателю средств федерального бюджета открыт соответствующий лицевой счет получателя бюджетных средств.

6.9 Признак авансового платежа

Указывается признак авансового платежа. Если платеж является авансовым, в графе указывается "Да", если платеж не является авансовым, указывается "Нет".

7. Реквизиты документа, подтверждающего возникновение денежного обязательства

7.1. Вид

Указывается наименование документа, являющегося основанием для возникновения денежного обязательства.

7.2. Номер

Указывается номер документа, подтверждающего возникновение денежного обязательства.

7.3. Дата

Указывается дата документа, подтверждающего возникновение денежного обязательства.

7.4 Сумма

Указывается сумма документа, подтверждающего возникновение денежного обязательства.

7.5. Предмет

Указывается наименование товаров (работ, услуг) в соответствии с документом, подтверждающим возникновение денежного обязательства.

7.6. Наименование вида средств

Указывается наименование вида средств, за счет которых должна быть произведена кассовая выплата: средства бюджета, средства дополнительного бюджетного финансирования.

В случае постановки на учет денежного обязательства, возникшего на основании исполнительного документа или решения налогового органа, указывается на основании информации, представленной должником.

7.7. Код по бюджетной классификации (далее - Код по БК) <**>

Указывается код классификации расходов федерального бюджета в соответствии с предметом документа-основания.

В случае постановки на учет денежного обязательства, возникшего на основании исполнительного документа или решения налогового органа, указывается код классификации расходов федерального бюджета на основании информации, представленной должником.

7.8. Аналитический код <**>

Указывается при необходимости в дополнение к коду по бюджетной классификации плательщика код цели, присваиваемый органами Федерального казначейства субсидиям, субвенциям и иным межбюджетным трансфертам, имеющим целевое значение, предоставляемым из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации (аналитический код, используемый органами Федерального казначейства для учета операций со средствами юридических лиц, не являющихся участниками бюджетного процесса).

7.9. Сумма в валюте выплаты

Указывается сумма денежного обязательства в соответствии с документом, подтверждающим возникновение денежного обязательства, в единицах валюты, в которой принято денежное обязательство, с точностью до второго знака после запятой.

7.10. Код валюты

Указывается код валюты, в которой принято денежное обязательство, в соответствии с Общероссийским классификатором валют.

7.11. Сумма в рублевом эквиваленте

Указывается сумма денежного обязательства в валюте Российской Федерации.

Если денежное обязательство принято в иностранной валюте, его сумма пересчитывается в валюту Российской Федерации по курсу Центрального банка Российской Федерации на дату, указанную в пункте 7.3 настоящей информации

При представлении Сведений о денежном обязательстве в форме электронного документа в информационной системе заполняется автоматически при заполнении информации по пунктам 7.9 и 7.10 настоящей информации

7.12. Перечислено сумм аванса

Указывается сумма перечисленного авансового платежа. Графа не заполняется, в случае если в кодовой зоне "Признак авансового платежа" указано "Да".

--------------------

<*> Указывается значение реквизита, идентичное значению соответствующего реквизита учтенного органом Федерального казначейства бюджетного обязательства с учетным номером, указанным при заполнении информации по пункту 4.

При представлении сведений о денежном обязательстве в форме электронного документа в информационной системе заполняется автоматически при заполнении информации по пункту 4.

<**> При представлении Сведений о денежном обязательстве в форме электронного документа в информационной системе заполняется путем выбора реквизитов, соответствующих реквизитам учтенного органом Федерального казначейства бюджетного обязательства с учетным номером, указанным при заполнении информации по пункту 4.

Со Сведениями (ф. 0506102) направьте в орган Казначейства документы, которые подтверждают возникновение денежного обязательства:

Сведения о бюджетных обязательствах

Сведения о денежных обязательствах

Документ-основание

№ со стр. 1(1-16)

Когда сформировать

Документ-основание

Когда сформировать

1.Извещение об осуществлении закупки

Не позднее трех рабочих дней до дня, когда направите извещение на размещение в ЕИС.

Проверьте, чтобы Сведения о БО соответствовали информации в извещении

Не формируют

2.Приглашение принять участие в определении поставщика

Одновременно с формированием для Казначейства сведений о приглашении принять участие в закупке.

Проверьте, чтобы информация в Сведениях о БО соответствовала сведениям в приглашении

Не формируют

3.Государственный контракт (договор) о закупке для федеральных нужд, сведения о котором включают в реестр контрактов

Не позднее трех рабочих дней со дня заключения контракта (договора)

Акт выполненных работ, оказанных услуг;

акт приема-передачи;

госконтракт или договор для авансовых платежей, арендной платы;

справка-расчет для оплаты неустойки;

счет, счет-фактура;

товарная накладная;

универсальный передаточный документ;

чек;

Получателем средств федерального бюджета не позднее трех рабочих дней со дня возникновения денежного обязательства, если: – оплату производят авансовыми платежами; – подтверждены поставка товара, выполнение работ, оказание услуг по авансовым платежам; – если превышен срок исполнения денежного обязательства.

Органом ФК

не позднее следующего рабочего дня со дня предоставления платежных документов, если сумма платежного документа равна сумме денежного обязательства

4.Контракт, договор на закупку, сведения о котором не включают в реестр контрактов.

Международный договор или соглашение

Не позднее трех рабочих дней со дня заключения договора (контракта).

К Сведениям о БО приложите электронную копию договора

5. Соглашение о предоставлении межбюджетного трансферта субъекту РФ, сведения о котором включают в реестр соглашений о предоставлении субсидий

Не позднее трех рабочих дней со дня заключения соглашения

График перечисления межбюджетного трансферта;

заявка о перечислении межбюджетного трансферта;

платежный документ для оплаты денежных обязательств

6. Нормативный правовой акт о предоставлении межбюджетного трансферта из федерального бюджета субъекту РФ – если законодательством не предусмотрено заключение соглашения, сведения о котором включены в реестр соглашений

Не позднее трех рабочих дней со дня доведения лимитов бюджетных обязательств на принятие и исполнение обязательств по соглашению

Заявка о перечислении межбюджетного трансферта;

платежный документ для оплаты денежных обязательств за счет межбюджетных трансфертов

7.Договор или соглашение о субсидии федеральному бюджетному или автономному учреждению, сведения о котором включены в реестр соглашений

Не позднее трех рабочих дней со дня заключения договора, соглашения

График перечисления субсидии;

предварительный отчет о выполнении государственного задания (ф. 0506501);

8.Договор или соглашение о субсидии:

юридическому лицу (кроме бюджетного, автономного учреждения);

ИП;

физлицу – производителю товаров, работ, услуг.

Договор или соглашение о предоставлении бюджетных инвестиций юридическому лицу

Не позднее трех рабочих дней со дня заключения соглашения

Акты выполненных работ, оказанных услуг;

акт приема-передачи;

договоры, которые заключают в рамках исполнения соглашений о целевых субсидиях, инвестициях;

платежное поручение юрлица, если договор сопровождает Казначейство;

справка-расчет (другой документ) для оплаты неустойки;

счет, счет фактура;

товарная накладная;

чек.

Если субсидия предоставлена юридическому лицу на возмещение фактических расходов:

 отчет о выполнении условий соглашения;

 документы, которые подтверждают расход;

 заявка на перечисление субсидии юридическому лицу.

Другой документ, который подтвердит денежное обязательство

9.Нормативный правовой акт о предоставлении субсидий юридическому лицу – если законодательством не предусмотрено заключение соглашения, сведения о котором включены в реестр соглашений

Не позднее трех рабочих дней со дня доведения лимитов бюджетных обязательств на принятие и исполнение обязательств по соглашению

Платежное поручение юридического лица, если Казначейство сопровождает предоставление субсидии юридическому лицу.

Если субсидия предоставлена юридическому лицу на возмещение фактических расходов (недополученных доходов):

 - отчет о выполнении условий соглашения;

 - документы, которые подтверждают расход;

 - заявка на перечисление субсидии юридическому лицу.

10.Приказ о штатном расписании с расчетом годового ФОТ.

Копии приказа в Казначейство не предоставляйте

Не позднее трех рабочих дней со дня издания приказа

Записка-расчет об исчислении среднего заработка при предоставлении отпуска, увольнении (ф. 0504425);

Расчетно-платежная ведомость (ф. 0504401);

Расчетная ведомость (ф. 0504402);

11.Исполнительный документ (исполнительный лист, судебный приказ)*

Не позднее 10 рабочих дней со дня получения уведомления о поступлении исполнительного документа (ст. 242.3 БК РФ)

Бухгалтерская справка (ф. 0504833);

график выплат по исполнительному документу, если предусмотрены выплаты периодического характера;

исполнительный документ;

справка-расчет;

12.Решение налогового органа о взыскании налога, сбора, пеней и штрафов*

Не позднее 10 рабочих дней со дня получения уведомления о решении налогового органа (ст. 242.6 БК РФ)

Бухгалтерская справка (ф. 0504833);

решение налогового органа;

справка-расчет;

13. Закон, нормативный правовой акт, по которому возникают обязательства, не требующие заключения договора:

 - публичные;

 - перед иностранными государствами;

 - по уплате взносов;

 - по безвозмездным перечислениям субъектов международного права;

 - по уплате платежей в бюджет.

14. Договор, расчет по которому ведут наличными деньгами, если ПБС не направил информацию и документы по такому договору в реестр контрактов.

___________________

15. Договор на выполнение работ, оказание услуг с гражданином, который не имеет статус ИП.

_________________

16. Генеральные условия, эмиссия и обращения ценных бумаг.

Не позднее трех рабочих дней одновременно с формированием сведений о денежных обязательствах

Авансовый отчет (ф. 0504505);

акты выполненных работ, оказанных услуг;

акты приема-передачи;

договор на оказание услуг, выполнение работ с гражданином, который не имеет статус ИП;

заявление на выдачу денег под отчет;

заявление физлица;

квитанция;

приказ о направлении в командировку (приложить расчет командировочных);

служебная записка;

справка-расчет;

счет, счет-фактура;

товарная накладная;

универсальный передаточный документ;

чек;

* Если ранее было учтено бюджетное обязательство, по которому представлен исполнительный документ, решение налогового органа, формируют уточненные сведения, уменьшенные на сумму исполнительного документа, решения налогового органа.

То есть, например,:

 если контрагент поставляет товары, то передаем в казначейство накладную, акт приемки-передачи, счет-фактуру, УПД (универсальный передаточный документ, оформляется вместо счета-фактуры и накладной или акта);

 если контрагент выполняет работы или услуги, то передаем в казначейство акт выполненных работ, оказанных услуг, счет, счет-фактура, УПД;

 если учреждению нужно заплатить долг или штрафные санкции, то передаем в Казначейство платежный документ с информацией об источнике задолженности и КБК, по которым нужно провести платеж. Изначально, исполнительный лист, судебный приказ поступает в Казначейство России, а в учреждение направляют уведомление об этом.

Документы – основания для денежных обязательств подают в орган Казначейства одним из способов:

- сканированную электронную копию бумажного документа в общеиспользуемых форматах;

- копию электронного документа;

- бумажную копию.

Электронные копии подтверждают электронной подписью уполномоченного лица учреждения. Например, руководителя.

В одном случае орган Казначейства сам формирует Сведения (ф. 0506102): если исполняет денежное обязательство одним платежным документом и сумма платежа равна обязательству. В таком случае в Казначейство подается заявку на кассовый расход с документом-основанием.

Не подаются документы-основания по денежным обязательствам и не формируются Сведения по ним (ф. 0506102) в случаях:

- когда перечисляется зарплата и другие выплаты сотрудникам;

- при оплате вознаграждения по договору с гражданином, у которого нет статуса ИП;

- когда ГРБС перечисляет средства ПБС , у которых нет полномочий вести бюджетный учет;

- если оплачиваем товары, работы или услуги без договора.

В случае положительного результата проверки Сведений о денежном обязательстве орган Федерального казначейства присваивает ему учетный номер и направляет получателю средств федерального бюджета извещение об этом.

Учетный номер денежного обязательства является уникальным и не подлежит изменению, в том числе при изменении отдельных реквизитов денежного обязательства.

Учетный номер денежного обязательства имеет следующую структуру, состоящую из двадцати двух разрядов:

с 1 по 19 разряд - учетный номер соответствующего бюджетного обязательства;

с 20 по 22 разряд - порядковый номер денежного обязательства.

В случае отрицательного результата проверки Сведений о денежном обязательстве орган Федерального казначейства направляет Протокол, где указывается причина его возврата.

Чтобы изменить денежное обязательство, которое орган Казначейства поставил на учет, сформируйте новые Сведения (ф. 0506102). В них укажите новую информацию. Например, измененную сумму обязательства, правильный КВР или предмет документа-основания.

Не позднее двух рабочих дней сотрудники органа Казначейства проверят новые данные, изменят денежное обязательство и направят ПБС извещение об этом. Учетный номер денежного обязательства не изменится.

Санкционирование оплаты денежного обязательства
Санкционирование оплаты денежных обязательств осуществляется в форме совершения разрешительной надписи (акцепта) после провер­ки наличия документов, предусмотренных порядком санкционирования оплаты денежных обязательств, установленным при­казом Минфина России №213н от 17 ноября 2016 г.

Чтобы оплатить денежное обязательство, подайте в орган Казначейства платежный документ:

- заявку на кассовый расход (ф. 05031801, ф. 0531851);

- заявку на получение наличных денег (ф. 0531802);

- заявку на получение денежных средств, перечисляемых на карту (ф. 0531243);

- сводную заявку на кассовый расход (для уплаты налогов) (ф. 0531860).

Заявка должна соответствовать требованиям и условиям, установленным приказом Минфина России от 17 ноября 2016 № 213н.

Сотрудники Казначейства России примут платежные документы только в пределах остатка ЛБО. Перед тем как провести оплату, заявку проверят. Специалисты Казначейства:

1. Проверяют реквизиты документа-основания. Заявку с неправильными реквизитами вернут, а причину сообщат в протоколе.

2. Сверяют назначение платежа и содержание операции из документа-основания. Например, не пройдут платежи:

- «Поставка товара» по акту приема-передачи услуг;

- «Прочая закупка товаров, работ и услуг для обеспечения государственных (муниципальных) нужд», которое повторяет название КВР 244.

По госконтрактам сотрудники Казначейства России дополнительно проверят, соответствуют ли условия контракта:

- сведениям из реестра контрактов;

- сведениям о бюджетном обязательстве по контракту, которое Казначейство России поставило на учет.

Если оплачивается контракт за минусом неустойки, которую удержали с контрагента, с заявкой на оплату контракта нужно подать заявку на перечисление неустойки в бюджет. Иначе сотрудник органа Казначейства России не проведет оплату.

При положительном результате проверки в Заявке работником проставляется отметка, подтверждающая санкционирование оплаты денежных обязательств получателя средств федерального бюджета с указанием даты, подписи, расшифровки подписи, содержащей фамилию, инициалы указанного работника, и Заявка принимается к исполнению.

Кассовое обслуживание исполнения бюджетов органами казначейства по расходам

На основании принятых к исполнению Заявок органом Федераль­ного казначейства формируются расчетные документы, которые на­правляются в территориальное учреждение ЦБ РФ для списания средств со счетов, открытых УФК по субъекту РФ на балансовых счетах: №40105 «Средства федерального бюджета», 40201 «Средства бюджетов субъектов РФ», 40204 «Средства местных бюджетов».

Операция по списанию средств со счета органа Федерального каз­начейства в оплату принятых в установленном порядке получателем обязательств, подлежащих оплате за счет средств бюджета, является кассовым расходом.

По каждому счету, открытому УФК в банке, формируется банковская выписка, которая и является подтверждением исполнения денежных обязательств. Получив выписку, УФК отражает кассовый расход на лицевых счетах клиентов.

Порядок проведения территориальными органами казначейства кассовых операций со средствами бюджетных и автономных учреждений.

Основными документами, регламентирующими данный вид операции являются Приказы Казначейства России от 8.12.2011 №15н (по автономным учреждениям) и от 19.07.3013 №11н (по бюджетным учреждениям).

Орган Федерального казначейства открывает в учреждении Центрального банка Российской Федерации счета по учету средств клиентов (автономных и бюджетных учреждений).

Проведение кассовых выплат с лицевого счета 21 или 31, предназначенного для учета операций со средствами, предоставленными автономному или бюджетному учреждению из соответствующего бюджета в виде субсидий на иные цели, а также бюджетных инвестиций, осуществляется на основании представленных клиентом в орган Федерального казначейства по месту обслуживания в электронном виде или на бумажном носителе следующих платежных документов: Заявки на кассовый расход, Заявки на кассовый расход (сокращенную), Заявки на получение наличных денег, Заявки на получение денежных средств, перечисляемых на карту, Заявки на возврат. Все выплаты с этих счетов осуществляются после санкционирования, которое проводится в порядке, установленном Приказом МФ РФ №213н.

Кассовые выплаты с лицевого счета 20 или 30, или с лицевого счета клиента для учета операций со средствами ОМС, осуществляется на основании представленных клиентом в орган Федерального казначейства по месту обслуживания в электронном виде или на бумажном носителе следующих документов: платежного поручения, Заявки на получение наличных денег, Заявки на получение денежных средств, перечисляемых на карту. Санкционирование выплат с этих счетов не производится.

Орган Федерального казначейства принимает платежное поручение (платежный документ) к исполнению в случае выполнения следующих условий:

- указанные в платежном поручении коды КОСГУ являются действующими на момент представления платежного поручения;

- указанные в платежном поручении коды КОСГУ соответствуют текстовому назначению платежа;

- сумма по платежному поручению не превышает остаток на указанном в платежном поручении лицевом счете;

- в платежном поручении отсутствуют исправления;

Если представленные клиентом платежные документы соответствуют требованиям, орган Федерального казначейства формирует платежные поручения, на основании которых осуществляются операции по списанию средств со счета по учету средств клиентов.

Платежное поручение (платежный документ) может быть отозвано на основании представленного клиентом в орган Федерального казначейства Запроса на аннулирование заявки (консолидированной заявки) до момента отправки в банк сформированного органом Федерального казначейства платежного поручения.

Представленные клиентом в орган Федерального казначейства платежные поручения, платежные документы и Уведомления, исполняются не позднее второго рабочего дня, следующего за днем их представления в орган Федерального казначейства.

В случае, если форма или содержание представленного клиентом документа, не соответствуют установленным требованиям или подписи ответственных лиц будут признаны не соответствующими образцам, имеющимся в Карточке образцов подписей, орган Федерального казначейства отказывает клиенту в приеме платежного поручения (платежного документа, Уведомления), регистрирует представленный документ в Журнале регистрации неисполненных документов и не позднее рабочего дня, следующего за днем его представления клиентом возвращает клиенту платежное поручение, платежный документ, Уведомление со штампом "Отклонено" с приложением Протокола.

Прием документов производится в день их поступления в орган Федерального казначейства в течение первой половины операционного дня. Начало и окончание операционного дня, в том числе время приема платежных поручений, платежных документов и Уведомлений, представленных на бумажном носителе, устанавливаются органом Федерального казначейства с учетом положений договора (соглашения) об обмене электронными документами, заключенного между банком и органом Федерального казначейства.

На всех документах и Уведомлениях, поступивших в орган Федерального казначейства на бумажном носителе, в обязательном порядке ставятся отметки органа Федерального казначейства с указанием даты принятия и даты исполнения.

По письменному запросу органа, осуществляющего функции и полномочия учредителя в отношении федеральных автономных и бюджетных учреждений, орган Федерального казначейства не позднее пяти рабочих дней после дня поступления запроса представляет ему Сводные сведения по лицевым счетам государственных (муниципальных) учреждений.

Платежные поручения, представленные клиентом в орган Федерального казначейства, оформляются с учетом следующих особенностей:

в поле "ИНН плательщика" указывается идентификационный номер налогоплательщика - клиента;

в поле "КПП" плательщика указывается код причины постановки клиента на налоговый учет;

в поле "Плательщик" указываются сокращенное наименование органа Федерального казначейства, в скобках - полное или сокращенное наименование клиента. Наименование клиента должно соответствовать полному или сокращенному наименованию клиента, указанному в Карточке образцов подписей, представленной клиентом в орган Федерального казначейства;

в поле "Назначение платежа" перед текстовым назначением платежа:

при проведении кассовых выплат с лицевого счета клиента в скобках указывается номер лицевого счета клиента.


There are about three thousand nations and more than two hundred sovereign states today in the world. Each ethnos, state, people, nation is characterized by its historical and economic way of development, its own culture, its behavior.

First of all, let us define the notion of culture. For example, Hofstede referred culture as “a collective programming of the mind which distinguishes one group from another” [3, 25] and also as “mental programming … patterns of thinking and feeling and potential acting” [4, 4]

According to the Oxford dictionary Culture means „The arts and other manifestations of human intellectual achievement regarded collectively‟ [7]

Culture is referred to as behavior, a set of beliefs, habits and traditions shared by a group of people and assimilated by people who are part of this society. The elements of culture with the deepest roots are a set of values and fundamental assumptions accepted as a must and shared by a group of people. All of the above implies that culture includes certain values that are common to a group of people specifies by the environment in which these people have grown up and that to some extent affects their behavior within and outside the organization.

Individual differences are very important. When we describe cultures, we talk about "typical" values, beliefs, attitudes and "norms" of behavior. So, different people have their own distinctive features, according to which we can express in one or two words the main characteristic of a representative of a particular country.

So, Belarusians are considered to be tolerant and patient, Germans are pedantic, English are smug, French are thought to be economic, Americans are freedom-loving, etc. And all these features are reflected in the behavior of people all ages and belonging to different social groups: employees within the organization, students in their attitude to studies and to their friends, youth in communication with fellows.

Religion and economic situation of the country, interaction with other countries and political structure also have a great significance for behavioral characteristics of each particular nation.

Let us examine in more detail some of the features of the behavioral characteristics of student youth in different countries (Russia, the United States and some European countries), which have direct influence of different cultural features.

First of all, we should note such distinguishing features as collectivism and individualism. Former USSR countries are characterized as the ones that have a tension to interact in the team. Russia, in accordance with the scale of Hofstede, can be attributed to a group of countries with predominantly collectivist inclinations [5, 53].

In Russia, collectivism is more valued than individualism. So, students consider group solutions to be more attractive than individual ones. We all remember the proverb: "One head is good, but two is better". Perhaps, it also hides a latent desire for a collective solution of problems. And it does not always obligatorily mean shifting responsibility to others, but it shows that a person feels more confident when his opinion is supported by the approval of others. But to some extent we could speak of shifting responsibility to others as well.

If we want to project these arguments on student youth, it is worth remembering how willingly Russian students work together. It is a common practice among the students to have joint preparation for their exams, when they search necessary materials, find literature and even the writ the so called cribs and short answers to exam questions together – all the work is done by several students, and it allows them significantly to reduce time and effort.

For European countries and the United States, collectivism is a more alien phenomenon and gives way to individualism. It is quite possible to characterize these behavioral models by the phrase "If not me, then who?". Students from the United States can be characterized as people with strong tension to independence and the desire to rely only on themselves and their skills and abilities.

Perhaps this is the reason for such a wide spread of the phenomenon of writing off during the tests, which is well-known in all post-Soviet space. This phenomenon is laid down and is considered to be normal even at school. it is difficult to find a student who hasn’t written off at least once from a neighbor. And very often students are not refused, because their colleagues realize that at any moment they could find themselves in the same position when they will need help. The phenomenon is that even being censured by teachers, student has never considered it to be a shame to write off.

We should also note that in the US and in Western Europe it is completely unacceptable. Moreover, when asking for help from a student at a nearby desk, you will not only be refused and deserve the disapproval of a classmate, but also face the fact that your request will be immediately reported to the teacher.

However, it is not only connected with a tendency to collective or individual.

A lot of teachers, who managed to have a working experience both with our students and with the foreign ones, noted that the main difference is in their initial attitude to study. That is, our students believe from the very first years of their studies, that these will be the best years of their life. It is always possible to write off, peep, skip or even oversleep a lecture. And nothing serious will happen.

A European student from the very first day of his studies at the university is set up (or better to say, programmed by parents and the educational system itself) that studying is the basis of a future career, and hence, of his secure and happy life.

Some more words about writing off: in other countries this phenomenon does not exist, and only students of the post-Soviet space are actively writing off during their exams, and a modern Russian student simply can’t study without cribs, use of modern gadgets, headphones, etc. A student can’t imagine any exam, any control test or seminar, without writing off. There were some cases in prestigious universities of the United States when our students were expelled from the university for writing off during the exam. And it is interesting, that fellow-students of those who were trying to write off toll on them to lecturers.

This can be easily explained: for a long time Russia has been "illiterate", while in Europe the first schools have already appeared. And when the nobility started to use services of foreign teachers, in other countries first universities had already appeared.

It should be said that in the post-Soviet space there still exists a desire of students to work independently as little as possible and to write off as much as possible. Students who managed to study for a while in foreign universities emphasize that abroad individual tasks are built in such way that only the student himself can do his work on particular topic, since it is narrowed to the limit and not described in detail in common literature.

Today in Russia the reference exchanges (or stock exchanges for the provision of services for writing students' works) are becoming very popular. There any student can order from any author almost any type of student treatise or scientific research, any control work, a course work or even final qualification work, paying a certain amount of money for it. And some students do not consider it necessary to read the purchased work at least one time before sending it to the teacher for verification. Also sites with databases of ready works are popular, there you can choose a suitable project, for example. And it is also common for first-year students to hand over such projects to a scientific supervisor without paying attention to the presence of quotations in them like "This issue has been studied in more detail in my monograph ...". The situation is comical, but it reflects modern realities.

Is this possible in the West or the USA? No, it isn’t. Careerism and focusing on the result will not allow the student to use any of such services at least out of pride. More than that we can say that this is due to the specific nature of the educational system and process itself, aimed at developing a creative approach to the acquisition of new knowledge.

There is one more important thing: for example, an American student enters a university at least at the age of 22, that is, in a fully conscious and mature age. Our children, however, begin to study in universities being quite young and unformed. This fact also affects the attitude towards learning and the choice of profession in general. Many of us choose a profession, guided by its prestige, the level of future income. Some follow youthful dreams and prejudices, still being influenced by some kind of romance and mistaken stereotypes.

Turning to the problem of taking initiatives in the education process, we should note that American students have a greater incentive than our youth. The reason is that they are more actively attracted to this process by the government. For example, a foreign student participates in various conferences, in educational trials, and actively writes articles of various subjects during his study at the university.

One more important thing: a foreign student openly demonstrates to his employer his extracurricular achievements (sports victories or some kind of hobbies), and our graduates do not mention their sporting merits or victories in any competitions that are not connected with their future job. But it should be mentioned that employers regard those achievements as signs of giftedness and extraordinary abilities.

But the things are not so bad: in Russia similar projects are already started to be used actively. But still our students are not willing to take part in the scientific life of the university, they prefer to stay away. Note that this does not apply to those of them who have firmly decided to devote further life after graduating from the university to science, research or education, since without active participation in scientific life during the academic years, further development in this field will be quite difficult.

Thus, modern educational system has a solid fundamental basis, while the applied European one is exclusively aimed at careerism.

Сareerism. It is important to say a few words about this phenomenon. Careerism is more typical for different countries of Western Europe and the United States, while in the post-Soviet countries former schoolchildren increasingly understand their student years as a continuation of their youth and consider this period of life to be the so called "golden age" of their youth. At the same time European student enters the university, clearly realizing that he will have to pay a considerable sum for obtaining the cherished knowledge. Of course, there are some cases when students receive various grants and scholarships, which partially or completely cover the costs of training (and sometimes living), but this requires considerable efforts. Bank loans for education are also possible and they are to be returned after graduating from the university. Otherwise, the cost of the training costs will have to be covered independently or with the financial support of the parents. And it is common for students to earn extra money in order to pay for their education and to satisfy their own life needs without help of their parents.

Today students of the post-Soviet countries are also characterized by a tension for financial independence (at least partial) from their parents, which motivates them to start their labor activity quite early. It can be also explained by unstable economic situation in our country when parents do not have enough money to support their children during their studies at the university. However, it is common for students to skip classes and not to pay enough attention to their studies, motivating it with employment and the need to earn money for living. Thus, education itself depreciates in the eyes of students and is perceived as getting a "cherished diploma", which will be necessary only to show it to a future employer if the student will get a job according to his specialty.

Often students enter the university to receive one specialty, but they do not obtain jobs in the chosen field in the future. Getting education does not have a clear logical connection with further employment and career development.

In the USA and Western Europe, the opposite trend can be observed. Students are more focused on personal achievements and obtaining the maximum possible knowledge while studying at the university for the purpose of further employment and material well-being. It's not a secret that the diploma of Oxford or Cambridge Universities is appreciated by employers all over the world. While diplomas of the countries of the former USSR will not be recognized in 90% of cases and a young specialist will need at least a course of retraining or getting local education in this or that from if he wants to get a profitable and prestigious job in Europe or the USA.

Thus, we have identified some more differences between the students of the USA and Europe and those of the former USSR countries.

It is also important to consider another important aspect: participation in religious life as well as the importance of religion in everyday life and the behavioral characteristics of students.

Some scientists tried to find out whether the modern students are a church social group. The data showed that no more than 5 people out of 10 consider themselves to be deeply religious. Modern students (with rare exceptions) visit churches and celebrate religious holidays (except for all the famous Easter and Christmas). Regarding the knowledge of posts and reading of religious literature the data is also very disappointing. All this is easily explained by persecution of the church and the mass inoculation of atheism, the destruction of churches in a certain period of time in the territory of former Soviet states.

Turning back to our historical past, we can easily trace how young people differed from modern youth in questions of religiosity. It was quite natural and normal to observe fasts, thank God for any joy in life, ask for His help and intercession, go to church services, confess and receive communion.

At present time most of the students are non-religious people, the so-called "pagans" who feel the presence of something miraculous, but doubt the existence of Jesus Christ.

Modern youth has lost connection with religion. Religious education is mostly the task of parents and family. But how they would educate their children to love God and explain them the ritually-ceremonial side of the religion and its meanings and symbols if they themselves have already lost this connection with religion. Today these are rituals and sacramental that frighten modern youth so much. But at the same time, a significant part does not reject the inner necessity for Divine protection and guidance.

At the same time, in Western Europe and the United States, attitude toward religion is more scrupulous. Young people actively participate in various activities, go to church, know the traditions and are more aware of the issues of faith.

Let’s give one illustrative example. In France there is a small village of Taizé, in which young people believing in God from all over the world come to find peace and tranquility, to get new emotions and experiences, to regain God. “Coming to Taizé is to be invited to search for communion with God through community prayer, song, silence, personal reflection and sharing.” [8]

Life in Taizé is built in a special way. No one is forcing the reading of prayers or singing religious songs. But at the same time everyone who comes has its responsibilities in the community, as all household chores lie completely on all members: someone is responsible for the cooking, some for cleaning, some for the preparations for the evening and morning prayers.

“There is also a range of workshops later on in the afternoon that you can choose from. In some weeks when there are fewer people present, there may be just one group for people of all ages. You can decide whether to listen to the introduction in the morning and take part in the small group sharing each afternoon or else follow the theme for half a day and help with some practical work for the other half day” [8].

In process of time life in the community of Taizé has came out from the boundaries of a small village and today one can learn a lot about the Christmas meetings of Taizé, held annually during the Christmas and New Year holidays in different cities throughout Europe. Christmas meetings unite under one roof thousands of people between the ages of 18 and 30 (no one will forbid you to take a younger 12-year-old sister with you or come if you are older than the marked age, but the main task of these meetings is the education of the youth). And young people from all over Europe actively take part, prepare for meetings, and are not afraid to reveal themselves.

Taking part in one of those meetings, you can surely see hundreds of young boys and girls sitting in a dark hall (lit only by small candles in everyone's hands) and immersed in their reflections (such works the Room of silence). Some of them listen to lectures and sermons of the monks, some actively discuss issues and problems of religion. And there is nothing shameful or frightening for them. Many know by heart the texts of prayers and songs. But, unfortunately, there are practically no young people from Russia, Belarus or the Ukraine among the participants of the Christmas meetings in Taizé. This does not mean that there are none at all. But their quantity is so insignificant in comparison with other countries that it can be almost reduced to zero.

Now we should pay attention to some linguistic features in students’ behavior. Linguistic differences are evident not only in the fact that nations speak different languages, but they also present in special linguistic habits. When it is necessary to express pain, attract attention, Russian students and will use “- oh”, “- hey”). And in expressing the pleasure of eating, we are in solidarity with the Americans using “- mm”. Russian students rate the "supermarket" and "McDonald's" as expensive institutions, with great design and service. Some of them have come close to a real assessment that coincides with the American one: the first one is a universal store and the second one is a cafe or simply fast food. In this aspect, can be traced the tendency of rapprochement in language habits.

As for individual self-expression in the national mentality, one can note the following: an analysis of the judgments of Russian students shows that they openly and directly express their opinion in undisguised forms and, in case of conflict, exacerbate the situation, Americans tend to show restraint and tolerance in expressing their point of view. Researches show that half of young people in the USA do not want to have any open conflict, and prefer the position of restraint and understanding.

Knowledge of Russian students is more programmatic. So, for most of them letter "V" is associated with physical quantities, a credit card is connected with money and well-being, Nelson, of course, is considered to be an admiral etc. American students have more improvisation, their statements are diverse and individual. These are results of the system of education and upbringing.

There are some distinctive features in perceptions of different aspects of life. In general, our students, like all Russians, show some sentimentality, emotionality in their characters. This is evident in the evaluation of concepts through feeling and common stereotypes. For example, democracy is related to politics, racism is associated to nationalism, AIDS is a deadly disease, etc. While Americans are more pragmatic in their assessments, they use personal practical experience.

It is not a secret that habitual actions influence behavior. Our students' behavioral attitudes are completely connected with knowledge of "what is good and what is bad" (begging is bad, honest act is good). American students slope to associate an act with its causes or consequences (murder - court). Analysis of the causes, actions and consequences, of course, is a more effective mechanism for self-regulation of human behavior, so the Russians are not the most law-abiding, unlike the Americans.

Social expectations characterize the notion of the future. Expectations of Russian students are mostly pessimistic, and partially this can be explained by the economic and political difficulties experienced by our state. American students have social expectations that are moderately optimistic, because any society can have difficulties and upheavals and their one is not an exception.

It is important to say a few words about the problem of values in the national behavior. Russian students have values of an abstract nature (e.g., luxury is connected with money). The American representatives have a material meaning of the values (e.g., luxury is associated with taxes). This is a consequence of the comprehension of life experience. Our students, along with abstract concepts, demonstrate practical understanding of the situation. The splitting of the perception of values is formed under the influence of traditional Russian mentality on the one side, and on the other hand there is an increasing influence of the practical side of life on the mentality of the younger generation and the shift of the center of values to the material domain.

The attitude to the celebrities is also differs among American students and the students of the post-Soviet countries. The tendency is the following: Russians students see in famous people certain properties: intelligence, beauty, talent, etc., and Americans see specific people, so it's easier and faster for them to forget them.

Also, significant differences in the development of the outlook can be observed among students of different nationalities. Millrud R.P. believes that the differences in the outlook are seen in the fact that Russian students are focused on the perception of foreign cultural information: “many students believe that discovering the culture of English-speaking countries beyond the inner circle of the UK and USA expands their horizons and learn different strategies of behavior” [6, 106], and Americans are directed towards their own national heritage. The broken balance between national and foreign in the minds of Russian students often causes bewilderment among foreign peers. However, a number of modern studies contradict this trend, noting that 16 out of 24 students note the importance of studying their native culture and 6 ones add the need to study foreign one in addition to their own.

We should not forget about such an important component of behavior as habits. Habits are characteristic ways of behavior and are important for understanding the mentality of the social group of a particular nation. So, the usual actions of a Russian student are mostly associated with obtaining pleasure (food is delicious, the fundamentals of life are directed to oneself ). Only one of the few will agree with the statement that you should act as you want people to act towards you. That is, our students’ behavior is aimed at obtaining pleasure, and American students primarily care about health and convenience.

An enormous role is also played by stereotypes of behavior, inculcated by society and cultural norms and values. In the stereotypes of Russian students a generalizing function is manifested: "All people are brothers." The American phrase is more differentiated: "All people are different." However, at present the tendency is that more and more future students (that is, current schoolchildren) agree with the position of young people in the USA and Europe. This indicates that at present our society tends to change stereotypes and more young people turn to patterns of behavior of Western Europe and the United States of America.

Differences in etiquette also tend to decrease: 7 years ago Russian students showed a typical sacrifice for the sake of the collective, the guest, etc. Nowadays they demonstrate more equality of the parties. At present their own opinion is more valuable for them, but they still give the right to make an important decision to another person.

What are the main features of the behavior of student youth in relation to the law and following generally accepted norms and rules? Russian students are distinguished by a more liberal attitude to instructions, rules and laws. Samples of this we can meet almost everywhere in our everyday life. For example we frequently cross the road to the red traffic light without any hesitation, explaining this by the fact of lack of transport on the road. A lot of students, despite the prohibitions and even the law, continue smoking on the territory of the university, etc.

In connection with this we can mention one interesting fact: when violations concern our rights and freedoms, we are all do our best to appeal to the law. So, in our mentality law-abiding gives way to disregarding of the law.

Let’s make a conclusion of all said above.

First of all we should say that patterns of behavior are directly connected with particular cultural characteristics and are influenced by them. Such cultural diversity of former soviet countries, the USA and countries of Western Europe can be seen in differences of habits of behavior of the students.

Students have much in common and with the developing process of globalization there are more and more features that become common for young people all over the world. But at the same time there are more differences than similarities. Those differences can be seen in attitude towards University studies, work, religion etc. Russian students are more aimed at collectivity, while European students and those of the USA are mostly individuals. Sometimes this fact can be related to the level of responsibility that a student is ready take. Initial attitude to study is also different: our students consider years of studies to be the continuation of their youth and mostly prefer to enjoy their life, while a European student from the very first day of his studies at the university is set up that studying is the basis of his career and his future well-being.

There are also differences in attitude to religion: Russian students mostly do not have clear understanding of faith, while Americans and Europeans believe in God and follow religious traditions.

When talking to linguistic differences, we can admit the tendency of rapprochement in language habits. Russian students more openly and directly express their opinion, while the Americans tend to show restraint and tolerance.

Russian students show some sentimentality, emotionality in their characters and European students and Americans are more pragmatic in their assessments and prefer to use personal practical experience.

Expectations of Russian students are mostly pessimistic, but American students tend to be moderately optimistic, which is explained by the stability of economics.

The American and European students have a material meaning of the values and Russian students, along with abstract concepts, demonstrate practical understanding of the situation.

Russian students’ behavior is aimed at receiving pleasure, while American ones mostly take care about health and their convenience.

REFERENCES

  • Chaplin J.P. Dictionary of Psychology. - N. Y., 1975.
  • Drever J. A Dictionary of Psychology. - Harmondsworth, 1967.
  • Hofstede, G. Culture's Consequences: International differences in work related values. Beverly Hill, CA, Sage, 1980
  • Hofstede, G. Culture and Organisations. New York, McGraw-Hill, 1991
  • Hofstede, G. Cultures and Organizations: Software of the mind. London, McGraw-Hill, 1994
  • Millrood, R.P. and Maximova I.R. Cultural identity as a problem of foreign language pedagogy. Theory and Methodology of Teaching Foreign Languages. pp. 101-107., 2016
  • Oxford Dictionary, 1998
  • http://www.taize.fr/en_rubrique8.html

Introduction

The creative path of the eminent English writer Graham Green began back in the late 1920s, when he published his first novel, The Man Within (The Man Within, 1929). The formation of the novelist Green occurs in the 30s. The rapid pace of life, the sharp turns of human destinies have determined the dramatic severity of collisions in his works.

Continue reading →

Читать Обучение основам робототехники в российской школе

На сегодняшний день в школах применяются следующие робототехнические комплексы:

  • Lego Mindstorms;
  • Конструктор Fischertechnik;
  • Arduino.

Конструкторы Lego Mindstorms - это конструкторский набор программируемой робототехники, который дает возможность создавать и управлять собственными роботами LEGO.

Этот набор, несомненно, вызовет интерес у учащихся, вдохновит их на совместное обсуждение реальных задач и поиск творческого решения, которые затем можно будет воплотить в жизнь, построив и протестировав робота, используя набор моторов, датчиков и строительных элементов LEGO. Использование конструктора при изучении информатики, физики, математики, технологии делает процесс обучения увлекательным, наглядным, повышает мотивацию к решению сложных задач.

Возможности робота LEGO Mindstorms Education:

  • Различает 7 основных цветов, реагирует на освещенность помещения;
  • "Видит" на расстоянии до 2,5 м, точность составляет до 1 мм, "слышит" волны ультразвукового типа;
  • Еще быстрее "соображает" и реагирует на перемены в программах из-за мощного микрокомпьютера (300 MHz против 48 MHz у моделей поколения NXT!) и увеличенных объемов оперативной памяти;
  • "Общается" с компьютером и иными роботами по Bluetooth и Wi-Fi;
  • Интеграция с устройствами мобильного типа систем Android и iOS;
  • Поддержка карт памяти формата microSD, объем которых до 32 Гб.

Конструктор Fischertechnik. Данный конструктор является развивающим. Он подходит как для детей, так и для подростков и студентов. Первое, на что стоит обратить внимание – это уникальная система соединения деталей. Основные детали сделаны таким образом, чтобы их можно было крепить со всех шести граней. Работа с конструктором FISCHERTECHNIK весьма приближена к реальному процессу разработки. Так, переключатель (кнопка) имеет три контакта, что позволяет использовать нормально разомкнутые и нормально замкнутые контакты.

Платформа FISCHERTECHNIK включает визуальную среду программирования ROBO Pro. Среда графическая и выполнена согласно правилам составления блок-схем. С одной точки зрения, это дает возможность программирования роботов тем, кто еще не знает языков программирования, с иной — приучает правильно оформлять и составлять блок-схемы, что будет полезным навыком при дальнейшем изучении программирования.

Если при реализации программы по образовательной робототехнике мы хотим обучить школьников созданию умных вещей, то наиболее подходящей платформой для этого является Arduino.

Аппаратная часть Arduino является набором печатных плат, которые продаются и официальным изготовителем, так и сторонними изготовителями. Полностью открытая системная архитектура дает возможность свободного копирования или дополнения линейки продукции Arduino. Программная часть Arduino состоит из открытой программной оболочки (IDE) для разработки программ, их компиляции и программирования аппаратуры. Имея базовые знания по основам программирования в среде Turbo Pascal можно обеспечить оптимальный переход на изучения языков высокого уровня.

Польза от применения Arduino в обучении обусловлена следующими факторами.

  • Экономическая доступность представляет несколько моделей:
  • Простота освоения среды разработки — это интуитивно понятный интерфейс, который позволяет в кратчайшие сроки освоить среду разработки.
  • Платформа Arduino поддерживает очень большой диапазон периферийных устройств.
  • Использование в разработке программного обеспечения языка программирования на основе C++, языка высокого уровня.
  • Технологичность процесса разработки устройств, а именно наличие последовательного выполнения инструкций.
  • Большой выбор дополнительной литературы и электронных ресурсов.

Arduino Uno, Arduino Mega, Arduino Leonardo, Arduino Nano, Arduino Mini.

При рассмотрении оригинальных плат Arduino можно столкнуться с такой проблемой, как выбор нужной, ведь выбор моделей довольно велик.

Главными отличиями между ними являются применяемый микроконтроллер, а следовательно, функциональность, внешние интерфейсы, а также физические размеры и объем памяти. Приоритетные критерии выбора платы для этого проекта это:

  • Доступность
  • Наличие usb-порта
  • Размер

В рамках сравнения разных моделей Arduino была выбрана плата Arduino Uno, потому что она обладает рядом плюсов, в отличие от других плат. К ним относятся: наличие встроенного USB-кабеля, плата достаточного малого размера, имеет приемлемую цену и при этом обладает таким же функционалом, что и иные платы такой же ценовой категории, однако больших размеров.

Рассмотрим общую характеристику контроллера. Arduino Uno выполнен на микроконтроллере ATmega328. У него:

  • 14 цифровых портов входа-выхода (6 из них поддерживают режим ШИМ модуляции);
  • 6 аналоговых входов;
  • частота тактирования 16 МГц;
  • USB порт;
  • разъем питания;
  • разъем внутрисхемного программирования;
  • кнопка сброса.

У выбранной платы присутствуют все компоненты, требуемые для обеспечения функционирования микроконтроллера. Требуется подключение USB кабеля к компьютеру и подача питания.

Контроллер программируется из интегрированной среды программного обеспечения Arduino (IDE). Программирование осуществляется под управлением резидентного загрузчика по протоколу STK500. При этом аппаратный программатор не требуется.

Arduino Uno, в отличие от предыдущих версий, не использует для подключения к компьютеру мост USB-UART FTDI. Эту функцию в нем выполняет микроконтроллер ATmega328P.

У микроконтроллера есть три типа памяти:

  • 32 кБ флэш (FLASH);
  • 2 кБ оперативной памяти (SRAM);
  • 1 кБ энергонезависимой памяти (EEPROM).

На плате присутствует 14 цифровых выводов. Каждый из них может быть использован в качестве выхода или входа. Уровень напряжения на выводах 5 В. Рекомендовано вытекающий и втекающий ток каждого вывода ограничивать на уровне 20мА. Предельно допустимое значение этого параметра составляет 40 мА. Каждый вывод имеет внутренний подтягивающий резистор сопротивлением 20-50 кОм. Резистор может быть отключен программно.

Рисунок 8 — Плата Arduino UNO

Читать Зарубежный опыт обучения школьников технологии разработки «Умных вещей»

Один из важных документов, которые определяют стратегию развития образовательной робототехники, - это «Стратегия развития отрасли информационных технологий в РФ на 2014 - 2020 годы и на перспективу до 2025 года».

Целью данной программы является значительное увеличение вклада образования профессиональной направленности в культурную и социально-экономическую модернизацию РФ, в увеличение ее глобальной конкурентоспособности, обеспечение востребованности каждого обучающегося обществом и экономикой.

Самые важные стратегии в развитии образовательной робототехники обозначаются в комплексной программе «Развитие образовательной робототехники и непрерывного IT-образования», направленной на развитие в РФ системы непрерывного образования в сфере информационных технологий, мехатроники, компьютерного моделирования, научно-технического творчества и робототехники.

Программу разработало Агентство инновационного развития с учетом сегодняшних тенденций в отраслевом развитии экономики, на основе решений Заседания президиума Совета при Президенте РФ по модернизации экономики и инновационному развитию России от 16.09.2014 года. Комплексную программу «Развитие образовательной робототехники и IT-образования» утвердило Распоряжение Президента Автономной некоммерческой организации «Агентство инновационного развития» №172-Р от 01.10.2014 года. Рассмотрим главное содержание этой программы, которое направленно на развитие образовательной робототехники.

Задача инновационного экономического развития требует опережающего развития в образовательной среде, включая развитие детского технического творчества. Одна из самых инновационных сфер в детском техническом творчестве – это робототехника образовательного характера, в которой объединяются классические подходы к изучению основы техники и сегодняшние направления: информационно-коммуникационные технологии, программирование, информационное моделирование.

Робототехника — область науки и техники, направленная на создание роботов и робототехнических систем. Робототехника появилась на основе мехатроники и кибернетики, и предполагает знание механики, электроники, программирования. Является универсальным инструментом для образования. Вписывается в дополнительное образование, в преподавание предметов школьной программы, в четком соответствии с ФГОС.

Предметом робототехники является применение и создание роботов и иных робототехнических средств разного назначения. Появившись на основании механики и кибернетики, робототехника породила новые направления в развитии и самих данных наук. Для кибернетики это связано, в первую очередь, с интеллектуальным управлением, необходимым для роботов, а для механики с – многозвенными механизмами наподобие манипуляторов.

Робототехника представляет собой одно из самых важных направлений научно-технического прогресса (НТП), в котором проблемы новых технологий и механики соприкасаются с проблемами искусственного интеллекта. В настоящее время проблемы робототехники рассматриваются более масштабно. Происходит внедрение в учебный процесс, организовываются соревнования, конкурсы, обмен новыми идеями, знаниями, технической информацией и поддерживается государственной программой «Развитие образования» на 2013-2020 годы.

Современные общество старается внедрить роботов в повседневную жизнь путем применения роботов в различных сферах жизни, а также заменить, усовершенствовать и модернизировать различные процессы жизни. А это значит, что люди, обладающие знаниями робототехники, программирования остаются востребованными на рынке труда. Следовательно, вопрос внедрения робототехники актуален.

Министерством образования и науки рекомендуется активизация работы, направленной на встраивание образовательной робототехники в преподавание предметов:

  • Информатика.
  • Технология.
  • Физика

В содержании базовой дисциплины ― информатики аппарат понятий информатики планируется поделить на три аспекта:

  • понятия, которые связаны с описанием информационного процесса;
  • понятия, которые раскрывают сущность информационного моделирования;
  • понятия, которыми характеризуется применение информатики в разных сферах, в первую очередь: управлении, технологиях, социальной и экономической области.

Для учителя информатики, кроме содержания программы и количества часов, выделяемых на предмет, важна реализация системно-деятельностного подхода. Для данного подхода главный - это вопрос о том, какие требуются действия, которыми ученик должен овладеть для решения любых задач. Другими словами, требуется выделение универсальных действий, овладение которыми позволяет решать разные классы задач в неопределенных жизненных ситуациях.

Итак, на первый план, помимо общей грамотности, выходят такие качества выпускника, как, к примеру, проверка и разработка гипотез, умение выполнять работу в проектном режиме, инициативность принятия решений и т.д. Данные способности являются востребованными в обществе постиндустриального типа. Они и превращаются в один из значимых ожидаемых результатов образования и предмет стандартизации. Одно из решений методического характера, позволяющее осваивать информатику с большей интенсивностью и формировать основные компетенции учащихся, это применение конструктора Lego или других подобных робототехнических платформ на уроках информатики.

Цель внедрения робототехнических конструкторов на уроках информатики заключается в: обучении детей самостоятельному мышлению, нахождению и решению проблем, привлечению для этого знаний из разных сфер, умению прогнозировать результаты и вероятные последствия различных вариантов решения. Одна из главных задач заключается в осуществлении технологической подготовки учащихся.

На уроках информатики с использованием робототехнических конструкторов в старшей и основной школе обучающиеся имеют возможность разработки проектов по тематике, интересующей их, широкого использования в своей работе межпредметных связей.

Например, при изучении раздела информатики «Информационные основы процессов управления» можно примеры систем автоматического управления, неавтоматического управления, автоматизированных систем управления реализовать на основе любого робототехнического комплекса.

Образовательная робототехника позволяет постигать взаимосвязь между различными областями знаний на основе смоделированных руками самого ребенка уменьшенных аналогий различных механических устройств.

Наиболее гармонично образовательная робототехника встраивается в такие разделы Технологии как «Машины и механизмы. Графическое представление и моделирование»:

  • Механизмы технологических машин;
  • Сборка моделей технологических машин из деталей конструктора по чертежам и эскизам;
  • Сборка моделей механических устройств автоматики в соответствии с эскизами и чертежами. Электротехнические работы. - Устройства с элементами автоматики;
  • Электропривод;
  • Простые электронные устройства.

Применение робототехники в преподавании физики проходить может в таких направлениях:

  • демонстрация;
  • фронтальные лабораторные опыты и работы;
  • проектная исследовательская деятельность.

Деятельность в данных направлениях отвечает требованиям примерной программы по физике для основной школы.

Однако, чтобы погрузить обучающихся в робототехнику, недостаточно нескольких часов, которые можно выделить на уроках информатики, технологии или физику. Поэтому, параллельно урокам целесообразно ввести курсы по выбору по образовательной робототехнике. В частности для учащихся технологического профиля будет интересен курс по выбору «Разработка «умных» вещей на базе контроллеров Arduino».

Читать Анализ робототехнических комплексов

Анотація. Дано визначення мотивації. Розглянуто основні шляхи підвищення мотивації у студентів технічних вузів при вивченні англійської мови. Представлені різні точки зору про важливість мотивації в навчальному процесі. Розглянуто види мотивації, визначено їх взаємозв'язок з процесом навчання. Проведено аналіз письмового опитування про різні мотиви вивчення англійської мови у студентів молодших і старших курсів МГТУ ім. Н.е. Баумана.

Ключові слова: мотивація, студенти, навчання, аналіз, підвищення.

Мотивація відіграє величезну роль при вивченні іноземних мов. Успіх багато в чому залежить від того, які мотиви переслідують студенти в процесі навчання будь-якій іноземній мові. Згідно з визначенням І. А. Зимової [5], «мотив - це те, що визначає, стимулює, спонукає людину до вчинення будь - якої дії, включеного в визначену цим мотивом діяльність». Отже, «поняття діяльності необхідно пов'язувати з поняттям мотиву. Діяльності без мотиву не буває »[11]. С. Л. Рубінштейн вважає [11]: «Будь-яка дія виходить з мотиву, тобто, яка спонукає до дії переживання чого - то значимого, що надає даній дії сенс для індивіда». Таким чином, діяльність і мотив взаємопов'язані. Однак важливо розділяти поняття «мотив» і «мотивація».

Мотивація - основний компонент структури навчальної діяльності. При цьому велике значення самої особистості як суб'єкта цієї діяльності. В. Г. Асєєв [1] зазначає, що мотиваційна система людини має дуже складну структуру, тобто «Складну, багаторівневу систему збудників, що включає в себе: потреби, мотиви, інтереси, ідеали, прагнення, установки, емоції, норми, цінності і т. д. Така структура вмотивованої сфери визначає спрямованість особистості людини, яка має різний характер в залежності від того, які мотиви за своїм змістом і будовою стали домінуючими ».

Найбільш повним є визначення мотиву, запропоноване одним з провідних дослідників - Л. І. Божович на її думку [2], «мотив - це те, заради чого здійснюється діяльність. Як мотив можуть виступати предмети зовнішнього світу, уявлення, ідеї, почуття і переживання. Словом, все те, в чому знайшла своє втілення потреба». Виходячи з цього, можна стверджувати, що, незважаючи на різноманітність підходів, мотивація розуміється як сукупність систем психологічно різноманітних факторів, що визначають поведінку і діяльність людини. У даній статті ми будемо за мотивацію приймати педагогічний вплив, тобто методи і прийоми навчання володіння англійською мовою, які стимулюють студента на краще засвоєнню досліджуваного предмета.

Мета даної статті - визначити шляхи підвищення мотивації при вивченні англійської мови на прикладі студентів Національного технічного університету України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського» КПІ). Відомо, що англійська мова - це мова, на якій люди більшості країн світу не тільки говорять, а й вважають її своєю рідною мовою. Англійська є офіційною мовою міжнародних конференцій і зустрічей на вищому рівні. Це мова економічних і політичних переговорів, дебатів, мова науки, мистецтва, літератури і освіти, мову багатьох громадських організацій. Однак як предмет він має низку специфічних рис, одна з яких - оволодіння англійською мовою шляхом навчання вмінню спілкування іноземною мовою.

Сьогодні вивчення англійської мови актуально в КПІ в зв'язку з проведенням щорічних міжнародних конференцій, конгресів, зустрічей з носіями іноземної мови, прийомом іноземних делегацій. У вузі щороку проводиться ярмарок вакансій, в якій беруть участь вітчизняні і зарубіжні фірми. В ході зустрічі з зарубіжними фірмами було виявлено величезне прагнення студентів до спілкування з носіями англійської мови. У зв'язку з цим перед викладачами стоїть завдання створення обстановки іноземного спілкування в процесі навчання мови, максимально наближеною до природних умов. Найважливішим фактором у навчанні мовного спілкування англійською мовою служить мотивація засвоєння іноземної мови. За словами І.А. Зимової [5], «мотив - це те, що пояснює характер даного мовного дії, тоді як комунікативний намір виражає те, яку комунікативну мету переслідує що говорить, плануючи ту чи іншу форму впливу на слухача». Під мотивацією слід розуміти організацію такої навчальної діяльності, яка спрямована на більш глибоке вивчення англійської мови, його вдосконалення і прагнення розвивати потреби пізнання іноземної мови. Тому необхідно створювати такі умови в освітній діяльності, які сприяють розвитку у студента високого рівня пізнавального інтересу до вивчення англійської мови. Мотив - основна рушійна сила у вивченні мови. Існує багато різних думок щодо визначення видів мотивів, які є у студентів при вивченні англійської мови. Деякі дослідники (наприклад, В.Д. Шадрикова і ін.) Вважають, що «мотивація обумовлена потребами і цілями особистості, ідеалами людини, умовами його діяльності (як об'єктивними, зовнішніми, так і суб'єктивними, внутрішніми - знаннями, вміннями, здібностями, а також характером) ». Р.А. Готліб [3] вважає, що «мотивація - це така рушійна сила, яка спонукає людину до успішного вивчення іноземної мови. Однак занадто високий рівень мотивації викликає небажані (негативні) емоції і сприяє поганий успішності студентів з даного предмету. Необхідно знайти ту золоту середину, щоб вивчення іноземної мови викликало у нього величезне бажання вчити мову, радість і задоволення від навчання, задоволеність результатами своєї праці ». Отже, мотив розглядається як внутрішнє спонукання до навчальної діяльності, викликане особистими потребами самого студента, його життєвою позицією, вихованням в сім'ї.

Розрізняють два види мотивів: внутрішні і зовнішні. Внутрішні мотиви розвиваються під впливом власних думок студента, його прагнень, переживань, виникнення певних потреб, в результаті чого з'являється усвідомлення внутрішньої необхідності.

Мотив може бути позитивний і негативний. Основні фактори, що сприяють формуванню у студентів позитивних мотивів до вивчення англійської мови, такі:

• розуміння цілей навчання;

• зміст навчального матеріалу;

• розвиток пізнавальних здібностей студентів;

• зацікавленість предметом;

• професійна спрямованість;

• емоційна форма ведення занять викладачем;

• постановка викладачем досить складних, але цікавих завдань, що сприяють розвитку творчої активності студентів;

• усвідомлення важливості отриманих знань;

• оцінка знань;

• величезне бажання вивчати англійську мову, без знання якого неможливо жити в сучасному світі. Зовнішні мотиви не пов'язані зі змістом навчального матеріалу.

До них відносяться:

• борг, обов'язок (студент повинен вивчати даний предмет, щоб отримати залік, скласти іспит);

• оцінка (прагнення набрати якомога більше балів за модуль, за семестр). Однак тут слід враховувати не тільки позначку за знання того чи іншого навчального матеріалу, а й мотивуючу роль самого студента, яка дуже велика, а саме - оцінку викладача (поглядом, жестом, словом);

• оцінка студента викладачем.

Викладач створює мотивацію у студента своїм прикладом, зацікавленістю, яскравістю. Ставлення до викладача автоматично переходить в відношення до предмету. Викладач повинен бути лідером в процесі пізнання, авторитетом у всіх сферах спілкування зі студентами. Немає більш сильного мотивуючого прикладу, ніж власний позитивний приклад, інтерес викладача до англійської мови і культури країни досліджуваної мови;

• особиста зацікавленість (знайти добре оплачувану роботу в фірмі). Сьогодні знання англійської мови стає обов'язковою вимогою не тільки зарубіжних, але й російських роботодавців. Вільне володіння іноземною мовою, поряд з хорошими професійними навичками, дозволить фахівцеві отримати гідну роботу і домогтися успішної кар'єри;

• розвиток лінгвістичного мислення - розвиток навички мислити англійською мовою, логічного мислення, вміння чітко висловити свою думку, використовуючи всі виражальні засоби мови;

• використання англійської мови як засобу отримання і обміну інформацією, користування комп'ютером та мережею Інтернет для отримання знань в різних областях науки і техніки, користування різними програмами для виконання розрахунків, курсових проектів і навчальних завдань;

• вивчення англійської мови з метою кар'єрного росту - здача іспитів на сертифікати TOIFL, IELTS з метою знайти роботу за кордоном;

• вивчення культури та історії країни, що вивчається;

• вивчення мови з метою здійснення туристичних подорожей для спілкування з іншими людьми та ін .;

• бажання вдосконалювати свої знання шляхом навчання за кордоном;

• отримання задоволення від вивчення іноземних мов з метою спілкування з однолітками із зарубіжних країн; підвищення навичок розмовної мови для участі в міжнародних конференціях і зустрічах;

• самоствердження (студент вивчає мову, щоб досягти певного положення в житті);

• самореалізація в житті (студент хоче досягти великих успіхів під час навчання. Отримувати відмінні оцінки на іспитах, захистити диплом);

• соціальний мотив (студент усвідомлює соціальну значимість вивчення англійської мови);

• будь-які інші мотиви. Зовнішня мотивація зумовлена обставинами, що вимушують студента вчити англійські слова, читати текст, робити вправи всупереч бажанню, настрою, самопочуття та зайнятості.

Зовнішніми факторами можуть бути заліки, іспити, робота, відрядження тощо. Студентам рекомендується постійно вдосконалювати свої знання у вивченні англійської мови, самим створювати умови для занять, не робити тривалих перерв, так як вони не сприяють глибоким знанням. Перерви можуть надовго затягнутися, а часом будуть тривати вічно. Внутрішня мотивація, переважна над іншими мотивами, забезпечує успішну навчальну діяльність, викликає задоволення самим процесом навчання, результатами своєї праці і набутими навичками.

Внутрішні мотиви пов'язані зі змістом навчального матеріалу, оволодінням навичками читання і письма англійською мовою. Комунікативний мотив - одне з найнеобхідніших умінь будь-якої людини спілкуватися однією мовою з іншими людьми. Тому розвиток комунікативних здібностей студентів, їх підготовка до життя в суспільстві є основною метою навчання англійської мови в університеті. Однак це не тільки мета навчання, яке ставлять перед собою викладачі вузу, це обумовлює методи і прийоми навчання англійській мові на заняттях.

Отже, завдання викладача - навчити студентів спілкуватися англійською мовою, створюючи певні ситуації, які допоможуть їм у житті і навчать їх знаходити оптимальне рішення. Це вимагає підвищення професійного рівня викладача, постійного вдосконалення знання свого предмета. Інтерес до процесу навчання іноземної мови тримається на внутрішніх мотивах, які виходять з самої іншомовної діяльності. Навчально-пізнавальний мотив пов'язаний з проявом інтересу до змісту навчального матеріалу. Навчально-пізнавальний мотив є основним, визначальним навчальну діяльність мотивом, так як в його основі закладено постійне прагнення до пізнання. Також він пов'язаний з змістовної та організаційної сторонами навчальної діяльності. Пізнавальна мотивація найбільш важлива в навчанні іноземної мови. Однак необхідно, щоб вона стала основою для розвитку професійної спрямованості студентів, стимулювала їх навчальну активність, хорошу успішність, позитивне ставлення до досліджуваного мови. Ставлення до англійської мови багато в чому залежить від оцінки важливості їх професійної підготовки за фахом.

Пізнавальний мотив в оволодінні англійською мовою пояснюється:

• інтересом до іноземної мови як такого, який сприяє формуванню мотивів до аналізу мовних явищ;

• проведенням викладачем різноманітних за формою і змістом занять на мові, що вивчається. Викладач повинен правильно організувати навчальну діяльність, враховуючи професійну спрямованість студентів, застосовуючи різноманітні методи ведення занять, а також давати об'єктивну оцінку знань студентів. Велику роль в підвищенні мотивації у студентів відіграє чергування різноманітних видів діяльності. Викладачі використовують на уроці різні види цікавої роботи: уроки-обговорення різних тем, в тому числі за спеціальністю; уроки-спілкування зі студентами через Інтернет; круглі столи; міні-конференції в групах; уроки-тести; уроки в режимі online; уроки-презентації, а також відеоуроки. Важливу роль відіграють лабораторні роботи по відеофільмів англійською мовою без перекладу, що демонструє різні виробничі процеси, нанотехнології, методи нанесення покриттів, роботу різних пристроїв. Суттєве значення останнім часом мають уроки, спрямовані на навчання студентів, магістрантів і аспірантів робити презентації англійською мовою за своїми спеціальностями. Позитивний резонанс отримала спільна робота викладача і куратора групи з підготовки презентацій на тему «Вступ до спеціальності» для студентів 1-го курсу силами старшокурсників. Студенти відбирають матеріал для свого виступу за допомогою мережі Інтернет та технічних статей англійською мовою з журналів в оригіналі. Вони готують свої презентації в вигляді слайдів в програмі Power Point за певними правилами, наприклад, «Правило 6». Викладачі не тільки перевіряють готові презентації і доповіді, але також проводять заняття зі студентами дистанційно в режимі Skype.

В останні роки кафедра «Лінгвістика» активно проводить науково-технічні конференції англійською мовою, де студенти старших курсів, магістранти та аспіранти представляють свої презентації англійською мовою за новими, самостійно розробленим пристроїв і методів. Студенти, відмінно володіють англійською мовою, беруть участь в міжвузівських конференціях, де подаються на конкурс кращі презентації від університету. Але для багатьох студентів основним мотивом є здача заліку або іспиту та отримання позитивної оцінки з англійської мови. Тому перед викладачем стоїть завдання: розвинути позитивні, пізнавальні мотиви у тих студентів, у яких відсутній інтерес до даного предмету, тобто підвищити рівень позитивної внутрішньої мотивації. Це залежить від успіху студента, його умінь і навичок, кваліфікації викладача, методів навчання, що сприяють отриманню відмінних знань, і багатьох інших факторів. Погана якість викладання, нерозуміння предмета, численні помилки, навпаки, відбивають інтерес у студентів до вивчення мови. З метою розвитку пізнавальних мотивів у студентів у всіх кабінетах кафедри «Лінгвістика» встановлено фінське обладнання Sanako, за допомогою якого ведеться навчання володінню англійською мовою відповідно до навчальної програми, спрямованої на розвиток навичок говоріння. Студенти 3-го курсу займаються за підручником «Cambridge English for Engineering», призначеному для розвитку навичок розмовної мови в області машинобудування. У кількох кабінетах встановлено сучасне обладнання Smart-Board. Викладачі використовують дошку для пояснення граматичного матеріалу і виконання різного роду вправ. Всі ці методи сприяють підвищенню мотивації у студентів до вивчення англійської мови. Для досягнення успіхів важливі багато факторів, перш за все - кваліфікація викладача, його ерудиція, відмінне знання предмета і захопленість ім. Все це передається студентам і сприяє підвищенню позитивної мотивації при вивченні англійської мови. Великою популярністю користуються курси розмовної англійської мови для студентів різних рівнів знань (платні), які активно діють на кафедрі «Лінгвістика» протягом вже багатьох років. Крім того, студенти можуть готуватися до здачі міжнародного іспиту на курсах Pearson Test of English, організованих на кафедрі.

Після закінчення цих курсів видається сертифікат міжнародного рівня, який визнається більш ніж в 30 країнах світу. Слухачі опановують умінням спілкуватися з діловими партнерами, вивчати спеціальну літературу, вести переговори, не вдаючись до послуг професійних перекладачів. Таким чином, мотиваційний аспект має важливе значення для активізації всіх психологічних процесів - мислення, сприйняття, розуміння і засвоєння іншомовного матеріалу. Мотиви, сфери бажань, інтересів і схильностей, світогляду, статус студента, його життєві позиції, а також різні ситуації взаємообумовлені і складають гармонійну єдність особистості. Все це є внутрішньою силою, яка спонукає студента вивчати іноземну мову і створює позитивні установки на вивчення англійської мови. Для цього необхідно підвищувати рівні мотивації, сприяючи розвитку пізнання і інтелектуальної діяльності у студентів, що, в свою чергу, призводить до підвищення ефективності процесу навчання.

ЛІТЕРАТУРА

[1] Асєєв В.Г. Мотивація поведінки і формування особистості. Москва, 1976.

[2] Божович Л.І. Вибрані психологічні праці. Москва, 1995, с. 148-153.

[3] Готліб Р.А. Соціальна затребуваність. Знання іноземної язика.Соціологіческіе дослідження, 2009, № 2, с. 122-127.

[4] Джідарьян І.А. Про місце потреб, емоцій і почуттів у мотивації особистості. Москва, 1974, с. 64.

[5] Зимова І.А. Педагогічна психологія. Москва, 1986, с. 130-134.

[6] Ільїн Є.П. Мотивація і мотиви (Майстри психології). Санкт-Петербург, Пітер, 2006, с. 481-501.

[7] Леонтьєв А.Н. Вибрані психологічні твори. У 2 т. Т. 2. Москва, 1983.

[8] Маркова А.К. Психологія засвоєння мови як засобу спілкування. Москва, 1974.

[9] Маркова А.К., Матіс Т.А., Орлов А.Б. Формування мотивації навчання. Москва, 1990.

[10] Модернізація російського освіти і мотивація навчання у студентів. Праці конференції 21 лютого 2003 р Самарський держ. ун-т. Самара, Універ.-група, 2003 (Вісник навчально-методичної ради Самарського держ. Ун-ту).

[11] Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. Москва, 1989, с. 111-112.

[12] Навчання іноземним мовам. Матеріали для фахівця освітніх установ Москва, 2003, 192 с.

[13] Плігін А.А. Посилення мотивації до вивчення англійської мови. URL: www.homeenglish.ru / Articles Usiln. htm.

Анотація. Дано определение мотивации. Рассмотрены основные пути повышения мотивации у студентов технических вузов при изучении английского языка. Представлены различные точки зрения о важности мотивации в учебном процессе. Рассмотрены виды мотивации, определена их взаимосвязь с процессом обучения. Проведен анализ письменного опроса о различных мотивах изучения английского языка у студентов младших и старших курсов МГТУ им. Н.Э. Баумана.

Ключевые слова: мотивация, студенты, обучение, анализ, повышение.

Anotatsiya. The definition of motivation is given. The main ways to increase the motivation of students of technical universities in the study of English are considered. Different points of view on the importance of motivation in the teaching process are presented. The types of motivation are considered, their interrelation with the learning process is defined. The analysis of a written questionnaire on various motives for studying English at students of junior and senior courses of the Bauman Moscow State Technical University is conducted. N.E. Bauman.

Key words: motivation, students, training, analysis, improvement.

One of the bright features of innovative development in modern conditions is the ecologization of the system of development of modern civilization. The ideas of expanding the sphere of human morality to the inclusion in it of nature and the need to form a new, environmentally oriented worldview are now estimated by researchers as conditions for the movement of mankind to a new civilizational paradigm. This trend must necessarily be reflected in mathematical models of environmental objects and processes. The method of this reflection depends on the aspect in which the ecological components manifest themselves.

Research questions: identification, comparison and analysis of impact indicators of the system and the consequences of each process, as well as the study of patterns and causal relationships in the behavior of pollutants in the natural environment from the standpoint of the integrity of the system; construction of mathematical models taking into account the parameters that have an impact on the balance of the development of the system and the relevant processes due to the introduction of a certain controlling influence; development of strategies using information technologies based on data on current parameters and data for integrated assessment of decisions regarding the priorities of the management system.

The purpose of this work is to develop scientific and methodological foundations for the creation and application of information technologies and information systems for automated processing, analysis and synthesis of structured, information and functional models of objects and management processes, justification of the structure of the balance model of cause-effect relationships and behavior of pollutants substances in the natural environment.

Known mathematical models that describe the threat scenarios and allow you to make a quantitative assessment of the probability of a negative event are used: methods of probability theory and mathematical statistics; analytical deterministic methods, methods of the theory of random processes; topological methods based on graph theory; methods of fuzzy set theory; methods of game theory; simulation methods.

In general, environmental risk assessment models are expert in nature, theoretically, they use conditional pollution risk assessments are not able to assess the risk in time and therefore cannot be management tools.

With the help of the model of the researched system, which will take into account the cause-effect relationships and the behavior of pollutants in the environment, it is possible to quickly predict its possible changes in different scenarios and risk situations. The parameters that will affect the function of behavior in the system can be used as levers of control and optimal decision-making.

Having seen the model consequences of a particular scenario, you can choose a less dangerous and more useful for the system under study. The main advantage of modeling in the creation and selection of management scenarios is that models can quickly predict the consequences of targeted actions for many years, and even centuries.

The Baltic countries for Ukraine are of geopolitical interest both for the development of Baltic-Black Sea cooperation and for the realization of its own political and economic goals in northern Europe. Ukraine, in turn, considers these countries as the main state, called upon to stabilize the climate of trust and security not only in the region, but also in Europe as a whole. There are no obvious obstacles to the development of full-fledged, full-scale relations between states. These relationships are not overshadowed by the negative factors of the past or present or possible rivalry in the future. Open paths for the development of ties in the political sphere and in economic cooperation.

Ukraine recognized the state independence of Latvia on August 26, 1991 p., Like other Baltic countries, and Latvia the independence of Ukraine - December 4, 1991 Diplomatic relations were established in February 1992. The countries concluded a basic interstate Treaty of Friendship and Cooperation between Ukraine and the Republic of Latvia (November 22, 1995 .), Agreement on legal assistance and legal relations in civil, labor and criminal matters, Free Trade Agreement, a number of intergovernmental agreements: on assistance in customs matters of communication, on labor howl activities and social protection of persons permanently residing in Ukraine and Latvia and working in the territory of both states; on the settlement of the problem of immigrants, the protection of their rights; protection of the rights of national minorities. Inter-parliamentary ties are developing: corresponding groups of deputies have been created in the parliaments of both countries.

Trade turnover between the countries is low, although at the beginning of the XXI century. almost doubled. 2005 this figure exceeded 370 million. Dollars. The reasons for the insufficient development of cooperation are related to the breakdown of traditional ties between enterprises, the lack of an established mechanism for mutual settlements, etc. After the establishment of a commission on trade and economic cooperation, the signing of agreements on mutual assistance in customs regulation, cooperation in the field of road, air and railway communications, indicators of cooperation between both countries have improved somewhat.

Estonia recognized an independent Ukraine on December 6, 1991, and in January 1992. Diplomatic relations were established. The Treaty of Friendship and Cooperation between Ukraine and Estonia was concluded on May 26, 1992 (Tallinn). In 1993, in both countries embassies began to operate. Estonia strongly supports Ukraine in world organizations in establishing international contacts. This policy of Estonia contributes to European integration, the rapprochement of Ukraine with the Baltic countries. In the 1990s, an agreement was reached between the military departments of Ukraine and Estonia, which made it possible to expand cooperation in the conversion and mutual training of military personnel. At the same time, in connection with the progress of Estonia in the EU, the parties revised the Ukrainian-Estonian agreements (on visa regime, free trade, etc.), should be aligned with the European integration criteria.

There is widespread interaction within the framework of pan-European structures in the process of shaping the European security system, mutual support on issues related to national security in the NATO Partnership for Peace program, in the formation of the Baltic-Black Sea axis in the context of NATO expansion to the East. It has prospects and support of Ukraine in the Pivnichbalty region.

Independent Lithuania Ukraine recognized August 26, 1991 p., And on November 21, 1991 diplomatic relations were established. On December 4, 1991, the Parliament of the Republic of Lithuania declared recognition of the independence of Ukraine. Countries concluded an interstate Treaty of Friendship and Cooperation March 29, 1995 p. during the visit to Kiev of the President of the Republic of Lithuania Algirdas Brazauskas. [1]

Due to the reduction in production, insolvency of production entities, the crisis of the financial system, the unresolved settlement of banking structures, the growth rate of foreign trade turnover decreased (1995. Its volume amounted to 246 million dollars). Low indicator and Lithuanian investment in the Ukrainian economy - 2.3 million. Dollars, which is 1% of the total investment volume of the countries of the former USSR. Improving bilateral cooperation should contribute to the work of the commission on trade, economic and scientific and technical cooperation. Since January 2000, there has been an increase in indicators of trade cooperation between Ukraine and the Baltic countries: indicators of both export and import have increased. Ukrainian exports to Lithuania 2005 amounted to 209.5 million. Dollars, and imports - 200 million. [2]

Ukraine exports metals, agricultural products, chemical products, paper, cardboard, equipment and machinery to the Baltics. Imports electrical, electronic, electronic products, minerals, products of light industry.

However, with the acquisition by the Baltic countries of the status of members of the European Union, the parameters of Ukraine’s relations with these countries also change. First of all, it concerns the issues of export-import operations. It should be noted that the total external customs tariff, to which the new members of the Union have joined, is on average lower than the current national customs level. As a result of EU membership, the level of tariff protection will increase. This is especially true of the Baltic countries, with which Ukraine has free trade agreements that will lose force after the Baltic countries join the EU. As a result, Ukraine may lose 15-20% of exports to this region, which can be considered a certain threat to Ukrainian economic interests in the Baltic States. Of course, the parties will adhere to the requirements and legislation that the European community puts forward.

President of Lithuania V. Adamkus, who twice came to Kiev to take part in the round table, took an active position on the Ukrainian realities around the elections of the legitimate head of state. On December 1, 2004, on the anniversary of the Declaration of Independence of Ukraine with his participation, the participants reached agreements on unblocking state bodies by the opposition and creating conditions for them to perform their functions, forming an expert group to conduct an urgent legal analysis and make appropriate proposals for ending elections based on decisions of the Supreme Court of Ukraine, which determined the elections in Ukraine as rigged. The negotiators called on all political forces of the country, government bodies and local governments in making decisions to proceed from the need to preserve the territorial integrity of Ukraine, to focus on resolving the socio-economic situation and overcoming crisis phenomena in the economy.

At the present stage, political dialogue between states, as in the past, was determined by the level of involvement in integration processes with the EU and the Russian Federation. Ukraine has made significant progress in relations with the EU, but has become the object of aggression from Russia.

Belarus in 2014-2015 played an important role in shaping the platform for the negotiation process to de-escalate the situation in the Donbas in Ukraine. At the highest level in both states, there is a positive result achieved by the mediating function of Belarus. However, its limitations are also noted, which are determined by different official positions regarding the source of the conflict and the obligations of the parties involved in it. [3]

To determine the format of bilateral or multilateral cooperation in Kiev or Minsk, their prospects and limits, it is necessary to look at current strategic documents in the field of foreign policy and security. Thus, Ukraine clearly stated at the level of updated strategic documents, such as the Law of Ukraine “On the Fundamentals of Domestic and Foreign Policy of Ukraine” (changes in 2014), the Military Doctrine of Ukraine (2015) and the National Security Strategy of Ukraine (2015), on the European and Euro-Atlantic its foreign policy. The documents clearly state the goal of NATO membership as inclusion in the collective security system. At the same time, Russia's policy is openly recognized as a source of military threat.

Among the main trends in the development of the military-political situation in the region, there is an increase in internal instability in neighboring states caused by interference from other states.

Greater clarity in determining the place and role of Belarus in Ukraine’s foreign policy can be achieved by reading the Analytical report on the Annual Address of the President of Ukraine to the Verkhovna Rada of Ukraine (IUU) “On the Internal and External Situation of Ukraine in 2015”. Belarus is not among the key partner countries of Ukraine, nor is it celebrated or accented among members of those regional initiatives that are indicated as priorities for Ukraine (“Weimar Triangle”, “Visegrad Four”, BSEC, GUAM). Even within the framework of the Eastern Partnership, Belarus was not mentioned among the partner countries with which it is planned to develop active cooperation in the implementation of this EU policy. [2]

Belarus is indicated as a privileged partner (taking into account the intermediary function between Ukraine and the Russian Federation) of Ukraine in the CIS, with which relations should be maximally translated into a bilateral format, since Kiev does not see prospects for activities within the framework of the institutions of the Commonwealth of Independent States that are under complete control of Russia and not performing on him tasks. It is noted that the “flexible political position” of the leadership of Belarus and Kazakhstan, who do not support Russia's actions against Ukraine, opens up opportunities for an effective bilateral format of political and economic cooperation.

For Belarus, the system of foreign policy coordinates is built in a different order. Note that the National Security Concept of the Republic of Belarus has not undergone significant changes since its adoption in 2010. The military doctrine of the Republic of Belarus at the time of the preparation of the material has not yet been put into effect and its project is not publicly available. Among the features of the new edition there is a more comprehensive assessment of the military-political situation in the region of Eastern Europe. Attention is drawn to the “selfish behavior” of individual countries in establishing leadership in the region, as well as the possibility of trying to launch scenarios of “color revolutions” in Belarus or the forceful overthrow of the political regime.

The same mechanisms were named, appealing mainly to the United States, by President of Belarus A. Lukashenko during a speech at the plenary session of the UN Summit on Sustainable Development in September 2015. As examples of "democratization", Iraq, Tunisia, Libya, and Syria were mentioned. [4]

“Review of the results of the foreign policy of the Republic of Belarus and the activities of the Ministry of Foreign Affairs in 2015” gives priority to the role of Belarus in the de-escalation of the situation in Ukraine, without describing the Russian factor in supporting the conflict. This is entirely explained by the fact that relations with Russia are noted first among the priority directions of the foreign policy of Belarus. It concerns both the development of initiatives in the framework of the Union State of the Russian Federation and the Republic of Belarus, in particular, the implementation of a joint defense and border policy, and in the framework of other integration initiatives under the auspices of Russia.

Review of the results of the foreign policy of the Republic of Belarus gives priority to the role of Belarus in the de-escalation of the situation in Ukraine, without describing the Russian factor in maintaining the conflict

The next priority for Belarus is the development of such integration associations as the Eurasian Economic Union (EAEU) and the CIS. The Belarusian side is a consistent supporter of systematization of work within the Commonwealth. For example, in 2015, at the initiative of Belarus, the Joint Action Plan of the Commonwealth member countries was adopted to address pressing issues in the financial and economic sphere.

Ukraine is at the next level of priorities, in the direction of developing bilateral relations with the CIS countries. With respect to Ukraine, two directions of the foreign policy of Belarus were observed last year: mediating in resolving the military conflict in the Donbas and trade and economic.

At the level of prioritization of strategic documents, Ukraine and Belarus differ radically, with different perceptions of the threats facing them, and, respectively, different global and regional sources of these potential and real threats. Moreover, the indicated neighboring countries are ready to consider the territory and political regimes of each other as a source of potential military-political challenges inspired by third countries.

At the moment, Kiev sees the development of a bilateral format of cooperation in the political and economic sphere, given the interest of Minsk to mediate in relations with Russia, mostly at the level of economic projects. Official Minsk, in turn, wants to maximize dividends on the international stage from political involvement in the negotiation process to resolve the conflict in the Donbas. The economic component is traditionally on the official agenda, given the fact that Ukraine is among the top three main trading partners of Belarus, with a positive balance for the Belarusian side. [6]

The political dialogue between states is based on the following external and internal factors:

the cautious attitude of the authorities of Ukraine and Belarus to each other against the background of the conflict, given Kiev’s strong ties with Washington and Brussels, while Minsk is strongly influenced by Moscow;

the desire of Belarus to maximize the benefits of its mediating role of the conflict between Ukraine and Russia in the international arena;

positive internal political transformations in Belarus in 2015, related to the peaceful holding of presidential elections in the country, the release of a number of political prisoners;

partial lifting of sanctions by the US and the EU regarding individual officials and Belarusian enterprises of strategic importance.

increased pressure on Belarus by the Kremlin in the framework of the Russian-Belarusian bilateral formats of cooperation in the field of defense and security;

According to the Ukrainian special services, the operational construction of the Russian troops during the occupation of part of the Donetsk and Lugansk regions fully coincided with the construction of the troops during the strategic exercises of the Armed Forces of the Russian Federation and the Republic of Belarus “Zapad – 2013” [5]

Since the beginning of the Russian aggression against Ukraine in 2014, relations between the countries have lined up around security issues, which is logical, given the geographical location and joint Russian-Belarusian military initiatives and projects. For example, according to the Ukrainian special services, the operational construction of the Russian troops during the occupation of part of the Donetsk and Lugansk regions fully coincided with the construction of the troops during the strategic exercises of the Armed Forces of the Russian Federation and the Republic of Belarus “Zapad 2013”, which were held in September 2013 in Belarus.

When, as a result of the collapse of the Soviet Union, an independent Ukrainian state arose, the key positions in its leadership were maintained by the former party nomenklatura headed by L. Kravchuk, secretary of the Central Committee of the Communist Party of Ukraine on ideology. The party bureaucrats managed to remain in power by adapting to the situation, including intercepting the ideas and slogans of the nationalist opposition. There was also a union between the top of the Ukrainian party nomenclature and the leadership of the main opposition organization of that period - the People’s Rukh of Ukraine.

However, the influence of nationalist ideology on Ukraine’s foreign policy in the early years of its independence was not comprehensive. It manifested itself in the desire to distance itself from Russia, to take a special position on a number of issues, in particular, on the question of the Commonwealth of Independent States. In the first years after the collapse of the USSR, disagreements arose between Russia and Ukraine on the price of Russian natural gas and the status of the Black Sea Fleet. But the high degree of interdependence between the two Eastern Slavic states did not allow open conflicts to flare up in the first half of the 1990s.

The economic situation in Ukraine at that time was not easy. The consequences of the collapse of the USSR affected the Ukrainian economy to a greater extent than the Russian one. The deterioration of the socioeconomic situation has created protest sentiments in society, especially in the industrialized eastern and southern regions, where the Russian-speaking population predominates. In the wake of these sentiments, L. Kuchma won the early presidential election in 1994. His election program contained items on strengthening comprehensive, primarily economic, ties with Russia, on giving Russian the status of the state language, which attracted voters in South-Eastern Ukraine. After the election of L. Kuchma as president, major changes began to occur in Ukraine. The advancement of economic reforms accelerated sharply, the long recession was replaced by economic growth. At the same time, social stratification began to grow. As a result of the privatization, a large Ukrainian capital was formed, which was closely associated with the executive branch. The scale of corruption has increased. [7]

In foreign policy, L. Kuchma followed a "multi-vector course." Such a foreign policy course meant a parallel development of relations with both Russia and the CIS countries, as well as with leading Western countries.

On the one hand, during the time of Kuchma’s presidency, they found a solution to the problems that had accumulated in Russian-Ukrainian relations in the preceding period. In 1997, an agreement was signed between Russia and Ukraine. At the same time, the issue of basing the Russian Black Sea Fleet in Sevastopol on loan rights until 2017 was resolved. The question of the final withdrawal from Ukraine of nuclear weapons remaining there after the collapse of the USSR was also resolved. A pragmatic approach prevailed in trade and economic cooperation. In the last period of Kuchma’s presidency, Ukraine participated in negotiations with Russia, Belarus and Kazakhstan on the creation of a Common Economic Space. On the other hand, as one of the foreign policy goals of Ukraine at this time, was the entry, after the countries of Central and Eastern Europe, into the European Union. At the highest level, the prospect of Ukraine’s membership in NATO was discussed.

The leading countries of the West, and, above all, the United States, have a desire to use Ukraine as a counterweight to Russia in the post-Soviet space. This was openly spoken by some leading American political scientists, for example Z. Brzezinski (see Chapter 6). The recommendations of Brzezinski were, in fact, taken into account in the second half of the 90s of the 20th century, when Ukraine came in third place in the world in terms of American aid provided to foreign countries. But it was a kind of help. Its goal was not to help solve the real social and economic problems of the then Ukraine, but to influence its internal and especially foreign policy in accordance with the interests of the United States. Funds allocated within the framework of American assistance to Ukraine went to pay for the work of American experts in this country, as well as to pay for internships of Ukrainian politicians and scientists in the United States. From the same funds, non-governmental organizations and the media operating in Ukraine were financed.

Multi-vector foreign policy course of L. Kuchma’s administration at the beginning of the XXI century came into conflict with the foreign policy goals of the West towards Ukraine. Despite the proclaimed Euro-Atlantic orientation, the countries of the West and Ukraine showed differences in approaches to a number of international problems, for example, regarding the events in Macedonia, which Kiev had provided with military-technical assistance in the fight against Albanian separatists. [9]

In the first years of the new century, which were simultaneously the last years of L. Kuchma’s tenure as president of Ukraine, relations between this country and the countries of the West deteriorated. The Kuchma regime was blamed for authoritarianism and corruption. There were grounds for such accusations, but they were announced only when Kuchma’s foreign policy ceased to organize the West. By this time in Ukraine developed internal political crisis. The dissatisfaction of the broad masses of the people with a low standard of living and growing corruption were taken advantage of by openly nationalist forces, which were led by former Prime Minister V. Yushchenko. He acted as an opponent of the then Ukrainian authorities in the 2004 presidential elections. These elections eventually led to events called the Orange Revolution. The “third round” of elections, not stipulated by the law, brought victory to Yushchenko. The “Orange Revolution” was the result of both internal political processes in Ukraine and intervention from the West. This intervention was expressed in the pressure on the authorities of Ukraine, in the support of the political forces opposed to it, non-governmental organizations and the media. One of the main goals of influencing Ukraine was the reorientation of its foreign policy.

With the coming of the “orange” team to power, such a reorientation began to be implemented in practice. The priority task was the task of Ukraine joining NATO, and then to the European Union. The administration of V. Yushchenko and her supporters in the West had the impression that this goal could be achieved in a short time. At the same time, the opinion of the majority of the population of Ukraine, which had a negative attitude towards the possible membership of their country in the North Atlantic Alliance, was ignored. [8]

The rejection of L.Kuchma’s multi-vector foreign policy had a negative impact on Russian-Ukrainian relations. They escalated in many ways. Conflicts did not stop due to the prices of Russian gas and the conditions of its transit to European countries. The dissatisfaction of the Russian public and the authorities provoked attempts by the Yushchenko administration to organize political speculations around the victims of the famine of the 1930s. in Ukraine, as well as attempts to glorify Bandera, who committed numerous crimes in the war years and in the postwar period. The ideology of Ukrainian nationalism exerted the greatest influence on Ukrainian foreign and domestic policy during the administration of V. Yushchenko. Among other things, Ukraine began to pursue a frankly anti-Russian policy in the post-Soviet space. In the period preceding the armed conflict in South Ossetia, tanks, air defense systems and other weapons, subsequently directed against the Russian army, were delivered from Ukraine to Georgia. The situation around the Russian Black Sea Fleet has again become aggravated. The Ukrainian authorities insisted that by 2017 its full withdrawal from the territory of the Crimea and from Sevastopol be completed. The Russian side believed that negotiations on withdrawal could be conducted after the expiration of the 1997 agreement.

By the end of V. Yushchenko’s tenure as president of Ukraine, it became clear that hopes of joining NATO and the EU in the foreseeable future are illusory. The pro-Western and anti-Russian foreign policy did not find support not only in Ukraine, but also ceased to be in demand in the West. The results of Yushchenko’s rule were so disappointing that in the regular elections at the beginning of 2010 he set a kind of anti-record when less than 5% of voters voted for the current president. The victory was won by V. Yanukovych.

V. Yanukovych and the Party of Regions headed by him represents the interests of the business elite of the south-eastern regions of Ukraine and relies on the support of the population of these regions. The foreign policy program of the new presidential administration provided for a return to multi-vector diplomacy. The main priorities of foreign policy were identified: legislative consolidation of the non-aligned status of Ukraine, the resumption of friendly relations with Russia and other CIS countries, ensuring strategic partnership with the United States and the European Union. Since the previous period saw an anti-Russian list in Ukrainian foreign policy, the new administration took steps to strengthen Ukraine’s relations with Russia. After the adoption of the law On the Basics of Domestic and Foreign Policy, the issue of Ukraine’s membership in NATO was removed from the agenda, since Art. 11 of this law secured the non-aligned status of the Ukrainian state. In accordance with agreements signed in 2010 in Kharkov between President Dmitry Medvedev of the Russian Federation and President of Ukraine Viktor Yanukovych, the tenure of the Black Sea Fleet in Sevastopol was extended until 2042 in exchange for lowering the price of Russian gas for Ukrainian consumers.

The issue of demarcation of borders between Russia and Ukraine has been resolved. [10]

Not only political relations intensified, but also trade and economic ties between Russia and Ukraine. It is planned to return the level of commodity turnover to the pre-crisis figure of $ 40 billion, and then bring it to $ 100 billion. Russia and Ukraine are largely interdependent in high-tech industries. In previous years, for political reasons, cooperation in these sectors has declined. Today, new perspectives are opening up for interaction in aircraft manufacturing, shipbuilding, space research and nuclear power engineering.

In the Russian-Ukrainian relations problems persist. The economic interests of influential business groups of the two countries do not coincide, and sometimes contradict each other in such important sectors of the economy as metallurgy and the chemical industry. Russia and Ukraine are competitors in the global arms market. In Ukraine, the influence of political forces, which, differently than the current government, look at the development of relations with Russia, is still great. The question of the degree of Ukraine’s participation in the processes taking place in the post-Soviet geopolitical space remains open. Although in modern conditions there are no real prospects for Ukraine’s membership in the European Union, many representatives of its ruling elite are oriented towards European integration and are skeptical about integration projects within the CIS, including the Customs Union and the Common Economic Space. [12]

But objectively, Russian-Ukrainian relations have good prospects, if these relations are based not on nationalistic myths, but on pragmatic interests.

As well as Ukraine and Russia, Russia and Belarus have close historical and cultural roots. Belarus, like Russia and Ukraine, is the direct heir of Kievan Rus. At the same time, there are no negative factors in Russian-Belarusian relations that are present in relations between Russia and Ukraine. The territory of modern Belarus was fully incorporated into the Russian Empire by the end of the 18th century, and over the next two centuries, development and relations between the Russian and Belarusian people went within the framework of a single statehood. In contrast to Ukraine, in Belarus, the ideology of nationalism at the time of the victory of the October Revolution of 1917 was still not completely formed, and the influence of such an ideology was much weaker. The Belarusian nation has become a product of the Soviet era in many ways. Indeed, it was only under the Soviet regime that the Belarusian literary language was formed, the Belarusian national culture developed. [11]

The Soviet period had one of the most significant events in the history of the Belarusian people - a massive partisan movement in the rear of the German fascist troops during the Great Patriotic War. The war caused Belarus more damage than any other republic of the USSR. But in the post-war years, great efforts were made to restore and develop its economy, social and cultural infrastructure.

By the beginning of “perestroika”, the situation in Belarus was more prosperous and stable than in most other republics of the Soviet Union, therefore the oppositional CPSU movement did not receive wide development here. Moreover, such a movement was represented by the Belarusian Popular Front, whose nationalist ideology did not find support among the majority of the population of the republic. The attainment by Belarus of state sovereignty occurred not so much as a result of the development of internal political processes, but rather as a result of the processes that took place in the USSR as a whole. The Belarusian party-state nomenclature, which retained power positions after the collapse of the USSR, tried to adapt to the new realities. In Belarus, some measures taken in other former Soviet republics were duplicated. Thus, only the Belarusian language was given the status of the state, while the overwhelming majority of the urban and part of the rural population were fluent in Russian and got used to it. Symbols borrowed from Belarusian nationalists became state symbols. The latter caused discontent of many citizens of Belarus, since exactly the same symbolism was used by collaborators during the years of the Nazi occupation.

But even greater dissatisfaction with the inhabitants of Belarus was caused by the deterioration of the economic situation, caused by the breakdown of traditional economic ties deeply integrated into the Union’s economy of the republic. In the wake of this discontent, the victory in the 1994 presidential election was won by Alexander Lukashenko. Becoming the first president of Belarus, A. Lukashenko fulfilled a number of his election promises. In accordance with the results of the referendum, the Russian language received the status of a second state language. With minor changes, the old national symbols were returned. Belarus has gone in a special, different from other former Soviet republics, the path of socio-economic development. There was no large-scale privatization, and the state remained the main owner. The authorities have made and are making efforts to preserve the structure of the national economy that was formed during the Soviet period.

In his election platform, A. Lukashenko introduced a clause on restoring close ties with other former Soviet republics, and especially with Russia. Belarus, along with Russia and Kazakhstan, has become the most active participant in the integration processes in the post-Soviet space. Russia and Belarus not only cooperated within the framework of the CIS and other multilateral institutions of the post-Soviet space, special bilateral relations also arose between them. [13]

On April 2, 1996, the presidents of the two countries signed an agreement on the formation of the Community of Russia and Belarus. The Community was tasked with the formation of a single economic space, the restoration of a unified transport and energy systems, a common scientific, technological and information space, a single legislative and regulatory framework. On April 2, 1997, the Presidents of the two countries signed the Treaty on the Union of Belarus and Russia, and on May 23, 1997 - the Charter of the Union. The main objectives of the Union were to proclaim further legal consolidation of cooperation relations, improvement of the lives of nations, acceleration of the socio-economic development of states, coordination of foreign policy issues and ensuring their security. At the end of 1998, the Russian Federation and the Republic of Belarus took another step towards their rapprochement: on December 25 in Moscow, the presidents signed the Declaration on the establishment of the Union State in 1999, the Treaty on the Equal Rights of Citizens and the Agreement on the creation of equal conditions for economic entities.

The union state of Belarus and Russia should have been created after following a series of complex legal procedures and after adopting the Constitutional Act in referendums held in parallel in both states. However, the process of creating the Union State was delayed. Numerous legal, technical and economic difficulties that stand in the way of achieving the declared goal emerged. There were also political contradictions between the states participating in this integration project. It came to mutual public accusations from the top state leadership of Russia and Belarus. By the end of 2010, Russian-Belarusian relations had cooled noticeably.

Claims of the Russian side boiled down to the fact that the Belarusian leadership uses integration rhetoric to get one-sided benefits. In turn, A. Lukashenko expressed dissatisfaction with the changed conditions of supply of Russian energy resources. Disagreements between the leaders of Russia and Belarus manifested themselves in the process of creating the Customs Union (CU) and the Common Economic Space (CES). If Russia and Kazakhstan acted synchronously and in concert, then Belarus acted with special positions, stipulating its participation in these integration projects with a number of complaints. Ultimately, the disagreements were resolved, and the path to the implementation of the above-mentioned integration projects was opened. [14]

For objective reasons, Belarus has been and remains the most important partner of Russia in the integration processes taking place in the post-Soviet space. Belarus and Russia are connected not only by their historical past, but also by a high level of interdependence and complementarity. However, the prospects for the integration of Russia and Belarus in the second decade of the XXI century. look different than in the mid-90s of the last century. Recreation of a single statehood is hardly possible. Belarus has formed its own ruling elite, for which state sovereignty is of undoubted value. Over the past two decades, the independent development of Russia and Belarus has accumulated many differences of an economic and political nature. The more likely form of their relations, along with bilateral ones, will remain multilateral cooperation within the framework of the CIS, CSTO, EurAsEC, CU and CES.

The relations between Russia and the Republic of Moldova after the collapse of the USSR were significantly affected by the problem of resolving the conflict around Transnistria. This conflict arose in 1990 when the Transdniestrian Moldavian Republic (PMR) was proclaimed on the left bank of the Dniester. The reason for its creation was the fear of the local population, most of whom were Russians and Ukrainians, over the possible unification of Moldova with Romania and the violent "Romanization". Moldovan nationalists from the Popular Front openly spoke about this. After the collapse of the Soviet Union, the confrontation between Moldova and Transnistria turned into an armed conflict. He was able to stop only thanks to the intervention of the 14th Russian army stationed in the region. In the future, the presence of Russian peacekeepers in the conflict zone remained a guarantee of peace.

Russia from the very beginning came out in favor of a peaceful resolution of controversial issues, but the implacable position of the conflicting parties was an obstacle. The situation gradually changed as the role of the extreme nationalists in Moldova began to weaken. Since the mid-1990s, responsible political forces have been in power in this post-Soviet state, advocating pragmatic cooperation with Russia and other CIS countries. However, the plan for the peaceful settlement of the Transnistrian problem proposed by the representatives of Russia in 2003 was rejected by the Government of the Republic of Moldova under pressure from the European Union, although it initially approved this plan. Since then, the situation around Transnistria remains uncertain.

In Moldova, there are still political parties focused on integration with Romania. These parties are included in the block “For European Integration”, which has been successful in parliamentary elections in recent years. In the period when this bloc was in power, the situation in the Russian-Moldovan relations became more complicated. Acting as president of Moldova, M. Ghimpu tried to announce the events of 1940 — the entry of Bessarabia into the USSR — as an occupation. However, his initiative did not meet with support from the coalition partners.

The Republic of Moldova maintains membership in the CIS, but its future, the situation around the Transnistrian conflict, its relations with Russia will depend on the further direction of the internal political processes in this post-Soviet state. [12]

Bibliography

1. Baltic investment programme: Nordic assistance to promote investments in small and medium sized enterprises in the Baltic Countries. Copenhagen, 1992. 88 p. '

2. Baltic Investment Programme. Status Report. Oct. 1994 Copenhagen; 1994. 21 p.

3. Baltic Pacts. Tallinn, 1993.99 p.

4. The Baltic Region Statistics and Resources, Environment and Economy. Stocholm, 1993.49 p.

5. Country Information. Vilnius, 2002.

6. EU Monitoring Accession Program. Budapest. Open Society Institute, 2002.

7. Foreign Trade. Vilnius, (ежекквартально)

8. Estonia's Development Scenarios until year 2010// Estonian Institute for Future Studies. Tallinn-Tartu, 1997.

9. Report on Conditions for Growth and Development in a Baltic Sea Region. BSBS, 2000'

10. Venesaar U. Hackey J. Economic and social changes in the Baltic States in 1992-1994. Tallinn, 1995.

12. Vihalemm P. Changing national spaces in the Baltic area// Estonia and Russia on the threshold of the XXI century: global, regional and bilateral dimensions/ Seminar in Otepaajn 22-25 April, 1999. Tartu Univ.Press. 1999. P. 129-162

13. Zaslavski V. Nationalism and Democratic Transition in Postcommunist Society. Daedalus, 1992.

14. Zaslavski V. Nationalism and Democratic Transition in Postcommunist Society. Daedalus, 1992.

Ключові слова: теоретична фізика, постулати Бора -Зоммерфельда, планетарна модель атома Резерфорда, квантування енергії, спектральні серії атомів, квантова електродинаміка

Впродовж всього існування цивілізації людство робило спроби систематизувати знання про будову матерії, починаючи від давнього Риму і до нашого часу. Перші, хто говорив про атомістичне вчення , були : Демокріт, Левкіп, Арістотель, пізніше Джон Дальтон, Ернест Резерфорд і найсуттєвіші вклад вніс Нільс Бор . На популярному рівні будову атома, найменшої частинки хімічного елементу, який зберігає всі його хімічні властивості, можна викласти у рамках хвильової моделі , яка опирається на модель Бора, але враховуючи додаткові відомості з квантової механіки .

Відповідно до класичної фізики планетарна модель атома, запропонована Резерфордом, була нестійка, тому що, рухаючись по орбітах, електрон повинен був випромінювати електромагнітні хвилі і, втративши енергію, впасти на ядро. Виходячи з ідеї квантування енергії, висунутої раніше М. Планком в теорії випромінювання, Бор розробив і в 1913 році опублікував теорію атома. У цій теорії Бор показав, що планетарна структура атома і властивості його спектру випромінювання можуть бути пояснені, якщо вважати, що рух електрона підпорядковується деяким додатковим обмеженням - так званих постулатам Бора.

1. Випромінювання (поглинання) електромагнітного випромінювання атомів відбувається тільки при переході електрона між стаціонарними орбітами.

2. Звичайні закони механіки діють при знаходженні електрона на орбітах і не діють при переходах між ними.

3. Випромінювання монохроматичне і визначається виразом Е = hν.

4. Якщо орбіта кругова, то момент імпульсу обертового електрона кратний h / 2π.

5. Стаціонарний стан визначається з умови того, що момент імпульсу кожного електрона щодо центру мас був би рівний h / 2π.

При цих положеннях за допомогою моделі атома Резерфорда Н.Бор зумів описати відомі на той час спектральні серії атома водню. Більш того, він передбачив інші серії, які були виявлені пізніше і названі потім за іменами їх першовідкривачів - Лаймана, Брекета і Пфунда. Побудована на цих постулатах і розвинена потім самим Бором та іншими фізиками теорія атома вперше пояснила особливу стійкість збереження атомом при порівняно слабких зіткненнях своєї структури і характеру спектру.

На рубежі 1915 і 1916 років Арнольд Зоммерфельд (1868 -1951) розвинув теорію Бора, розглянувши рух електрона по еліптичних орбітах і узагальнивши правила квантування Бора. Зоммерфельд дав також теорію тонкої структури спектральних ліній, запровадивши релятивістське зміна маси зі швидкістю. У його розрахунки увійшла фундаментальна константа, звана постійної тонкої структури

Що стала всесвітньо відомою атомна модель Бора побудована на двох вимогах - «квантових умовах».

Перше: електрони в атомі обертаються під впливом кулонівських сил по відомим вільним від випромінювання «квантовим орбітах», відповідним певним енергетичним рівням.

Рух електронів при цьому визначається константою Планка і послідовністю цілих чисел.

Друге: електрони здійснюють раптові стрибкоподібні переходи, «квантові стрибки», між своїми вільними від випромінювання орбітами. Частота коливань випускається при цьому світла регулюється також квантом дії.

В результаті того, що він ввів у внутрішньоатомних динаміку ці два здаються довільними постулату про кванти, точний математичний виклад яких було дано Зоммерфельдом, Бор зміг побудувати задовільну модель атома водню як найпростішого атома. «Тоді як перший постулат підкреслює загальну стійкість атома, другий насамперед має на увазі існування спектрів, що складаються з різких ліній». Так пояснював Бор обидва квантових умови в своєму нобелівському доповіді.

Дійсно, таким чином могли бути пояснені багато основоположних результати спектроскопічних досліджень. Бор зміг розшифрувати оптичне явище, яке до того не було розгадано: розташування спектральних ліній атома водню, закономірність якого встановив в 1885 році швейцарський фізик Йоганн Якоб Бальмер.

Бальмер, що мав значні заслуги в розробці заснованого Бунзеном і Кирхгофом спектрального аналізу, був першим, хто в емпірично знайденої формулою математично описав розташування спектральних ліній, які випускаються атомом водню при електричному розряді або при тепловому русі. Під безпосереднім впливом досліджень Штарка по динаміці атома Бору вдалося переконливо, з точки зору фізики пояснити «серію Бальмера» і за допомогою своєї атомної моделі вивести запропоновану Бальмером формулу.

З факту чітких емісійних і абсорбційних ліній Бор зробив в дусі ейнштейнівського вчення про кванти світла висновок про те, що атом водню може існувати тільки при цілком певних енергетичних станах: при енергетичних рівнях, які відповідають цим станам. Якщо атом при додаванні енергії піднімається на більш високий енергетичний рівень, що відповідає переходу його електрона на більш далеку від ядра орбіту, то при поверненні до свого попереднього стану, тобто зворотному переході електрона на ближчу до ядра орбіту, отримана енергія віддається назад. При цьому атом випромінює квант світла, енергетичне зміст якого визначається з різниці між енергією збудженого стану і основного стану. Під «збудженням» розуміється додавання енергії.

Дійсно, математичне вбрання квантової механіки, основи якої, по суті, спираються на роботи Бора, створено не для себе самих, а іншими: Борном, Гейзенбергом, Йорданом, Паулі, Дираком, Шредінгер. Тут позначилася відома обмеженість його величезного обдарування. «Видатні математичні здібності або навіть віртуозність в тій мірі, в якій ними володіють багато з його учнів, йому не дано. Він мислить наочно і за допомогою понять, але не власне математично ». Так відгукнувся Карл Фрідріх фон Вайцзеккер про творця сучасної теорії атома. Він повідомляв також, що серед учнів і співробітників Бора ходив жарт про те, що вчитель знає нібито тільки два математичних знака: «менше, ніж ...» і «приблизно дорівнює».

Теоретико-пізнавальний внесок Бора в розвиток атомної фізики полягає у встановленні двох принципів: відповідності та додатковості. Їх викликала до життя потреба вченого зобразити ясно, наскільки це можливо, основи всіх теоретико-пізнавальних висновків з атомної механіки.

Принцип відповідності, який Бор висунув ще в 1916 році, означав, що квантова теорія може бути певним чином узгоджена з класичною теорією, тобто «відповідати» їй. Класична механіка блискуче підтвердилася не лише у всіх макрофізіческіх процесах, але також і у всіх микрофизических процесах, аж до руху атомів як цілого, що показала кінетична теорія матерії. Отже, нова атомна механіка повинна була привести в кінці кінців до тих самих результатів, що і класична. Вона повинна була асимптотично перейти в класичну механіку для крайніх випадків великих мас або великих розмірів орбіт. Якщо значення елементарного кванта дії h розглядати як нескінченно малу величину або знехтувати їм, то практично діятимуть закони класичної фізики.

Якщо, наприклад, електрон в атомі водню переходить на орбіти, все далі віддалені від ядра, і нарешті повністю відривається від нього, то закони випромінювання квантової механіки з великим наближенням приймають форму законів класичної електродинаміки. Принцип відповідності передає, таким чином, зв'язок між двома такими, що суперечать один одному теоретичних побудов: мікрофізики і макрофізики, кордони між якими визначаються константою Планка.

Принцип відповідності, в якому старе було сміливо пов'язане з новим, виявився дуже корисним для приблизних розрахунків інтенсивності спектральних ліній. Він зіграв велику роль у подальшому розвитку квантової фізики. «Теоретична фізика жила цією ідеєю наступні десять років, - говорив Макс Борн. - ... Мистецтво вгадування правильних формул, які відхиляються від класичних, але переходять в них, в сенсі принципу відповідності було значно вдосконалено ».

Приблизно десять років потому, на з'їзді фізиків, який був влаштований влітку 1927 року в Комо з нагоди сторіччя від дня смерті великого італійського фізика Алессандро Вольта, Бор виклав свій другий принцип, принцип додатковості, який зробив можливим несуперечливе тлумачення явищ квантової механіки. Основні висновки з'явилися під назвою «Квантовий постулат і новий розвиток атомістики» в журналі «Натурвіссеншафтен», а в первинному варіанті англійською мовою в журналі «Нейчев».

Ця стаття Бора, в якій вперше містилося так зване Копенгагенське тлумачення квантової механіки, належить до тих класичним документам фізичної науки, які безпосередньо послужили теоретичної підготовки атомного століття. Минуло понад два десятиліття, перш ніж висунута Планком ідея про кванти була настільки розвинена, що зробила можливим дійсне розуміння внутрішньоатомних закономірностей.

З поняттям корпускули було пов'язано уявлення про якомусь предметі, що має строго певну величину руху і в даний момент знаходиться в строго визначеному місці, як це спостерігається в макросвіті, наприклад у кинутого м'яча, положення якого і швидкість руху в будь-який момент можуть бути точно виміряні і визначені.

За допомогою застосування поняття кванта в атомному вченні стало можливим вирішити загадку спектральних ліній і принаймні в загальних рисах пояснити разючу стійкість атомів, будова їх електронних оболонок і періодичну систему елементів. Теорія спектральних ліній Бора відкрила нову область досліджень.

Теорія Бора зробила величезний вклад в розвиток сучасного уявлення про будову атома, підійшовши, з одного боку, до розкриття законів спектроскопії і пояснення механізму випромінювання, а з іншого боку – до з'ясування структури окремих атомів і встановлення зв'язку між ними. Цю теорію використовують для знаходження спектру випромінювання атома, згідно якої атом володіє лише дискретними рівнями енергії. Завдяки принципу відповідності , який сформулював Бор у 1923 році, було знайдено зв’язок між коефіцієнтом пропорційності R і атомними константами e, m і h. Найважливішими результатами борівської теорії атома є: розрахунки радіуса кругової орбіти; кутової швидкості та орбітального моменту . Дана теорія дала великий поштовх для квантової механіки, хоч є некоректною відносно неї. Інколи теорію Бора ще називають «Воротами в квантову механіку». Існує багато задач на теорію Бора . Не зважаючи на недоліки будови атома Нільса Бора та на недосконалість його теорії ( вона призначена лише для атома Гідрогену та водневоподібних моделей), її використовують при оціночних розрахунках енергетичних рівнів домішок напівпровідникових приладів , енергії спектра та інше. При обрахуванні за законами квантової механіки енергії електрона в кристалі на розв’язання поставленої задачі ми б затратили багато часу, проте досягнення мети стає набагато легше, якщо використати теорію Бора. Але при цьому потрібно враховувати діелектричну проникність матеріалу, ефективну масу електрона (дірки). Ця величина вводиться для того, щоб замість формули квантової фізики використовувати класичну. Поняття ефективної маси враховує особливість руху електрона в кристалах порівняно з вакуумом, тобто коли крім зовнішньої сили діє також і внутрішнє поле.

Нільс Бор і його школа поклали початок новому стилю дослідницької роботи в теоретичній фізиці. Час від світочів-одинаків, яке в особі Альберта Ейнштейна мало свого останнього видатного представника, сьогодні вже належить минулому і ніколи не повернеться.

Список використаної літератури

1. . E. Rutherford. The Scattering of a and P Particles by Matter and the Structure of the Atom// Philosophical Magazine. Series 6, vol. 21. May 1911.

2. Niels Bohr. On the Constitution of Atoms and Molecules, Part I// Philosophical Magazine 26 (151): 1-24; On the Constitution of Atoms and Molecules, Part II Systems Containing Only a Single Nucleus// Philosophical Magazine 26 (153): 476-502, 1913.

3. Arnold Sommerfeld. Atombau und Spektrallinien. - Braunschweig: Friedrich Vieweg und Sohn, 1919; Зоммерфельд А. Строение атома и спектры. Том 1, 2. М.: ГИТТЛ, 1956.

4. Erwin Schrodinger. Quantisierung als Eigenwertproblem (Erste Mitteilung)//Annalen der Physik, (4), 79, (1926), 361-376; Quantisierung als Eigenwertproblem (Zweite Mitteilung)//Annalen der Physik, (4), 79, (1926), 489-527; Letter Schrodinger to Einstein, Jul 19, 1939.

5. Einstein A. Zur allgemeinen Relativitatstheorie. Sitzungsber. preuss. Akad. Wiss., 1915, 44, 2, 778—786; Erklarung der Perihelbeivegung der Merkur aus der allgemeinen Relativitdtstheorie. Sitzungsber. preuss. Akad. Wiss., 1915, 47, 2, 831—839; Die Grundlage der allgemeinen Relativitatstneorie. Ann. Phys., 1916, 49, 769—822; Nahemngsweise Integration der Feldgleichungen der Gravitation. Sitzungsber. preuss. Akad. Wiss., 1916, 1, 688—696; Kosmologische Betrachtungen zur allgemeinen Relativitdtstheorie. Sitzungsber. preuss. Akad. Wiss., 1917, 1, 142—152; Uber Gravitationwellen. Sitzungsber. preuss. Akad. Wiss., 1918, 1, 154—167.

6. Einstein A., Infeld L. Gravitational Equations and the Problems of Motion //Ann.Math.,

1940,41, 455—464; On the Motion of Particles in General Relativity Theory// Canad. J. Math., 1949, 1, 209—241.

7. Ильин В.А. История физики: учебн. пособие для студ. высш. пед. учебн. заведений/В.А.Ильин//М.: Издательский центр «Академия», 2003.-С. 192 -197.

Анотація: У статті розглядаються питання, пов'язані з вивченням питання про вплив архітектурного середовища на психологічний стан людини. Проаналізовано сприйняття різних архітектурних форм та середовищ людиною.

Ключові слова: архітектурне середовище, психологія, сприйняття, поведінка.

Дана робота полягає в дослідженні і аналізі взаємодії людини та архітектурного середовища. В даний час існує ряд проблем, пов'язаних з формуванням комфортного для людини з психологічної точки зору архітектурного середовища, що і обумовлює актуальність теми дослідження.

Метою даної роботи є вивчення особливостей впливу архітектурного середовища на людину.

Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити такі завдання:

• ознайомитися з психологічними особливостями сприйняття архітектурної форми, простору, середовища;

• виявити вплив архітектурного середовища на емоційно-психологічний стан людини.

В наші дні соціум все частіше звертає увагу на психологічний вплив середовища на людину. В області психоемоційного впливу все частіше згадується архітектура, дизайн і середовище. Ця область піддається особливій увазі вчених і громадськості.

При зчитуванні архітектурних форм, людина миттєво може зорієнтуватися і виробити динаміку своїх вчинків і реакції організму на свідомому і підсвідомому рівнях. Таким чином, інформація, що йде від архітектури, є засобом управління станом і поведінкою людини, тобто носить психотропні функції.

Абаньшина Ю.В., Косенкова Н.А. вважають, що емоційна реакція на взаємодію з архітектурним середовищем показує ставлення до неї людини. Одна і та ж форма об'єкта може сприйматися декількома людьми по-різному. Причина полягає в тому, що зачіпаються різні рівні емоційного світу кожного з них. У цілісному, тобто в об'єктивному сприйнятті, органічно поєднуються всі аспекти переживань, властивих людині. Оцінка емоційних якостей - це реакція особистості на середовище, яка підсумовує особистісні властивості і властивості стимулів середовища. Ці оцінки несуть в собі синтез суб'єктивно - об'єктивних факторів середовища і реакцій людини на ці фактори.

Нижче наведені деякі з них:

  • Почуття впевненості виникає у відомому, передбачуваному середовищі.
  • Відчуття невпевненості виникає в незнайомому, неясному середовищі, при змішуванні головних і другорядних смислів, акцентів, ознак.
  • Почуття піднесення виникає в особливій тектоніці об'єкта, коли акценти ведуть погляд від важких нижніх форм до легких верхніх.
  • Почуття пригніченості (депресії) виникає при тяжких верхніх формах об'єкта і скользінню погляду зверху вниз.
  • Почуття рівноваги виникає при погляді на співмірні, врівноважені форми.
  • Почуття сили передає наповненість форм, простота, монолітність, монументальність форм.
  • Почуття шляхетності виникає при злагодженій роботі всіх принципів формування і гармонізації образу, при відсутності перевантаженості форм [1, с.20-21].

Також вчені вказують, що люди, в залежності від своїх особливостей прийняття інформації та сформованих звичок, вибирають або уникають ті чи інші місця існування, що володіють певними характеристиками:

1. У непривабливих просторах характерним для людей є девіантна (лат. deviatio - ухилення) поведінка. Емоційний фон, властивий людям, - дискомфорт, тривога, страх, підвищене почуття контролю або відсутність контролю, самотність, відраза.

2. Малі розміри і замкнутість простору відбиваються на таких факторах поведінки, як близькість спілкування. У них виникають емоційні переживання спокою і підконтрольності простору.

3. Великі відкриті простори сприяють фізичної активності, спорту, іграм підлітків, роботі. Супутні переживання, характерні при цьому людям, - активність, відсутність контролю (кордонів).

4. Сучасне середовище в більшій мірі асоціюється зі спортом, господарськими справами, викликає активність, надію.

5. Для історичного середовища характерні такі особливості поведінки, як свято, спілкування. Воно оцінюється як приємне, створює відчуття спокою, наявності контролю, викликає інтерес [1, с.21-22].

Отже, для створення найбільш комфортною і приємною людині середовища необхідно враховувати вже накопичений досвід щодо впливу різних архітектурних форм і типів простору на емоційний стан людей, особливо їхньої поведінки.

Архітектор може так чи інакше впливати на стороннього спостерігача за допомогою наступних засобів: композиція, простір, колір, звук, акустика, матеріал, світло.

Шилін В.В. зазначає, що система архітектурних потреб включає в себе:

• семантику середовища, яка викликає потреби в смисловий орієнтації серед архітектурних форм і просторів;

• задоволення пізнавальних потреб архітектурного середовища;

• естетичні потреби в гармонізації архітектурного середовища;

• структурно-логічні потреби в раціональної організації всіх аспектів архітектурного середовища;

• емоційно-психологічні потреби в спілкуванні і відкликання середовища, в емоційно-художньої виразності архітектурних форм і просторів;

• функціонально-планувальну впорядкованість і керованість;

• екологічні потреби комфорту і здорового середовища життєдіяльності;

• потреби в безпеці інформаційної, функціональної, екологічної, матеріально-технологічної [3].

Сомов Г.Ю вважає, що характер сприйняття оточення багато в чому визначається особливостями поведінки людини в даному середовищі - поспішає вона, цілком зайнята діловими турботами, або спокійно споглядає оточення, чи включена в напружений ритм праці або відпочиває, як саме відпочиває, і т.д. Конкретні особливості сприйняття середовища обумовлені, звичайно, і самим призначенням архітектурних об'єктів з переважаючими в них типами діяльності, поведінки і настрою людей. Одні типи середовища характеризуються складним з'єднанням і взаємодією різних процесів, в них відбиваються різноманітні потреби людей (міське середовище вулиць і площ, житлове середовище, промислове середовище); в інших домінують процеси вузько утилітарного характеру (торгові установи, транспортні вузли, підприємства побутового обслуговування) або яскраво вираженого емоційного стану (Палаци культури, театри і кінотеатри, Палаци одруження, меморіальні комплекси, кладовища); по-третє - процеси одночасно утилітарного і емоційно-естетичного характеру (ресторани, кафе, плавальні басейни і т.п.) [2].

На нашу думку, ця складна залежність емоційного впливу архітектурного середовища від характеру самої діяльності людини по-своєму проявляється в середовищі різних типів.

У реальному сприйнятті архітектурного середовища різні потреби і пов'язані з ними емоції переломлюються зазвичай в нероздільній єдності (що особливо характерно для естетичного сприйняття). Однак для більш глибокого аналізу даної проблеми необхідна диференціація емоцій, нехай навіть умовна.

Вважаємо, що об'єктивний взаємозв'язок емоційних впливів архітектурного середовища з фундаментальними фізіологічними потребами людини заснований на корисних матеріальних властивостях цього середовища, на його оцінці як дійсно зручного, здорового, захищеного, доцільною і т. д. Досить очевидно, що саме максимальна відповідність середовища фізіологічним потребам і утилітарним цілям об'єктивно зумовлює виникнення позитивних емоцій.


Список літератури

  • Абаньшина Ю.В., Косенкова Н.А. Влияние архитектурной среды на психологию человека / Научный альманах. Технические науки. -2017. - №3-3. – С.19-22.
  • Раппапорт А.Г., Сомов Г.Ю. Форма в архитектуре: Проблемы теории и методологии./ ВНИИ теории архитектуры и градостр-ва. - М.: Стройиздат, 1990 г.-344с.:ил.
  • Шилин, В. В. Архитектура и психология. Краткий конспект лекций / В. В. Шилин – Нижн. Новгород : Изд-во Нижегород. гос. архит.-строит. ун.та, 2017. – 66 с.

Среди специалистов в сфере экономики до сих пор нет сложившегося единого мнения относительно целей и потребностей создания стратегических альянсов. К примеру, Доналд Депамфилис дает довольно обширный перечень возможных целей совершения сделок «слияний и поглощений»[1]. В качестве одной из основных целей он выделяет операционную синергию, которая может проявляться в экономии от масштаба, экономии от охвата либо от взаимодополняемости активов и технологий. Под экономией масштаба он понимает снижение средних общих издержек фирмы при производстве продукции в части снижения средних фиксированных издержек по мере роста объема производства. Под экономией охвата он понимает снижение средних общих издержек фирмы за счет объединения двух компаний в одну и ликвидации лишних подразделений. Под взаимодополняемостью он понимает приобретение другой компании, которая владеет каким-либо производственным активом или технологией, которого компании-покупателю не хватает в собственном производстве. Этот мотив зачастую движет компаниями в фармацевтической отрасли, где компании часто объединяются для того, чтобы получить доступ к определенным технологиям производства молекул и антител для создания комбинации из лекарств приобретаемой компании и компании-покупателя. 

В качестве второй цели Депамфилис выделяет финансовую синергию. Под финансовой синергией он понимает снижение средневзвешенной стоимости капитала вновь созданной компании, в случае если денежные потоки компаний имеют низкую корреляцию между собой. Например, компания по добыче нефти покупает компанию по производству нефтепродуктов. Так как продукция данных компаний не идентична и имеет разную зависимость от цен нефти, волатильность денежных потоков от продажи данных продуктов будет разная, что ведет к относительно низкой корреляции потоков и снижению специфического риска компании.

Еще одной целью является желание диверсифицировать бизнес. Следует отметить, что при диверсификации также может наблюдаться финансовая синергия, но сам мотив заключается в том, чтобы купить другой бизнес, выручка которого будет расти с большей скоростью, чем текущий бизнес. При этом Депамфилис выделяет в качестве разновидностей диверсификации следующие подтипы: новый продукт — текущий рынок; новый продукт — новый рынок; текущий продукт — новый рынок.

Следующий тип он называет «стратегической перестройкой». Под этим типом он понимает желание компании купить новую технологию, которая позволит компании-покупателю более быстро адаптироваться к изменениям в отрасли, чем в ситуации, если бы компания сама разрабатывала данную технологию. В качестве еще одной цели он выделяет желание купить компанию, рыночная стоимость которой ниже балансовой стоимости. При покупке такой компании компания-покупатель в отчете «о прибыли и убытках» после заключения сделки отражает дополнительную прибыль, которая равна разнице между ценой покупки и балансовой стоимостью.

Еще одним фактором, по его мнению, является желание менеджмента увеличить размер компании, для того чтобы получить больше бонусов, если они (бонусы) связаны с размером компании. Ну и еще одним немаловажным фактором является покупка другой компании для увеличения рыночной власти даже при условии, что компания-покупатель понимает факт переплаты за компанию и то, что в краткосрочном периоде эта сделка приведет к убыткам, но делает это с целью сохранить рыночную власть.

Льюис Сигл в своей работе рассматривает ряд новых целей. В качестве еще одной он выделяет желание компании-покупателя улучшить свои финансовые показатели[2]. Большинство компаний оцениваются по финансовым мультипликаторам. Одним из основных мультипликаторов является показатель P/E , который рассчитывается как рыночная цена акций, деленная на прибыль на акцию. В случае если P/E компании покупателя достаточно высок, она может приобрести другую компанию с низким P/E , тем самым улучшив общий показатель прибыли на акцию (EPS), который используют многие инвесторы в качестве оценки компаний при выборе потенциальных инвестиций. Исследователь выделяет ситуацию, когда, по мнению компании-покупателя, менеджмент целевой компании действует не в интересах акционеров, а преследует только свои интересы, и в такой ситуации при объединении компаний менеджмент компании-покупателя сможет более эффективно управлять активами целевой компании. Также в качестве еще одного мотива он выделяет желание приобрести другую компанию с целью ее дальнейшей перепродажи. Такую стратегию, как правило, преследуют PrivateEquity — компании, которые, выкупая компанию на заемные средства, делают ее частной и затем либо через публичное размещение выводят на рынок уже по более высокой цене, либо просто продают другой компании.

Брейли и Майерс в своей работе приводят следующие варианты целей: экономия от масштабов, экономия на вертикальной интеграции, взаимодополняемость ресурсов, избыточность ресурсов, устранение неэффективности, консолидация внутри отрасли. Также они выделяют ряд «сомнительных» целевых установок, таких как диверсификация, увеличение EPS, снижение финансовых издержек. Под избыточностью средств Брейли и Майерс понимают ситуацию, когда у компании из зрелой отрасли нет новых потенциально интересных проектов и она обладает большим количеством свободных денежных средств. Часть менеджеров в такой ситуации не хотят распределять свободные денежные средства акционерам через дивиденды или обратный выкуп акций, поэтому они решают купить акции другой компании. Так же как и Сигл, они рассматривают в качестве одной из целей устранение неэффективного менеджмента через поглощение этой компании и смену менеджмента с целью улучшения эффективности использования активов и технологий целевой компании. Еще они рассматривают один из типов объединения компании — консолидацию — в качестве способа увеличения рыночной власти и сохранения своего места в отрасли, когда есть угроза, что компании по отдельности не смогут выжить в долгосрочной перспективе.

Как уже отмечалось выше, несколько факторов было выделено как «сомни-тельные». Диверсификация как мотив, по мнению Брейли и Майерса, больше подходит для индивидуального инвестора и не подходит в качестве причины сделок по «слиянию и поглощению». Увеличение EPS компании вообще не имеет какого-либо экономического смысла и больше похоже на финансовые манипуляции. Финансовая синергия, а в частности снижение издержек на привлечение долгового финансирования новой компании, верно лишь для высокоэффективного рынка и на практике не всегда реализуется, так как финансовые институты и потенциальные инвесторы в долговые инструменты компании могут увидеть дополнительные риски для новой компании и не снизить стоимость фондирования.

Билл Сноу выделяет следующие цели и причины для объединения компаний: желание заработать больше денежных средств, получение доступа к новым продуктам и новым рынкам, применение вертикальной интеграции, получение выгоды от экономии на масштабе, покупка конкурентов. Покупка конкурентов предыдущими авторами не выделялась в качестве обособленного мотива. Как правило, в такой ситуации менеджмент компании-конкурента не одобряет сделку, и компания-покупатель прибегает к покупке акции в обход действующего менеджмента, напрямую у акционеров компании, со значительной премией к рыночной цене акций целевой компании.

Патрик Гохан в своей работе также довольно обширно описывает цели компаний при объединении[3]. В качестве основной цели он выделяет рост выручки и в качестве успешного примера приводит компанию Johnson&Johnson, которая в период с 1994 по 2014 г. приобрела более 70 компаний в рамках ее стратегии роста. J&J в качестве целевых компаний выбирает компании с успешными, уже готовыми к производству товарами вместо того, чтобы разрабатывать эти товары самостоятельно. Также исследователь отмечает международные сделки как одну из возможностей для компании выйти на международные рынки. Но у этой стратегии есть и свои минусы. При международной экспансии менеджмент компании-покупателя не всегда сможет эффективно управлять целевой компанией из-за разницы в культурных особенностях разных стран и стилях управления. Также в случае, если компания-покупатель покупает компании из развивающихся стран, может возникнуть проблема с волатильностью валютных курсов данных стран и, как следствие, денежных потоков. На примере автомобильной индустрии и таких компаний, как Daimler, GeneralMotors и Ford, он наглядно показывает, что не всегда международная экспансия заканчивается успешно и может привести к огромным убыткам. Вторым главным мотивом он называет синергию, которая разделяется на операционную и финансовую. В качестве примера операционной синергии он приводит покупку компанией Pfizer компании Wyeth в 2010 г. За счет сокращения ряда ненужных подразделений Pfizer значительно сократила операционные издержки. Эффект от масштаба, по его мнению, играет очень важную роль, но при слишком большом укрупнении может привести к снижению эффективности и росту общих затрат фирмы. В качестве успешного примера он приводит консолидацию в отрасли круизов и компанию Carnival, которая за счет приобретения ряда компаний смогла добиться значительного сокращения средних общих издержек.

Под финансовой синергией он понимает снижение средневзвешенной стоимости капитала (WACC) компании-покупателя после покупки другой компании. В качестве еще одного мотива Гохан выделяет диверсификацию. При этом он подчеркивает, что при избыточной диверсификации к стоимости компании может применяться конгломератный дисконт, который подразумевает, что стоимость составных частей компании по отдельности может превосходить стоимость всего конгломерата по причине того, что инвесторы не верят в способность менеджмента эффективно управлять разными бизнесами.

Таким образом, рассмотрение целей и мотивов создания МСА необходимо осуществлять комплексно, а конкретные причины слияния и поглощения во многом зависят от особенностей сферы деятельности той или иной организации.

[1] Волохов Д.А. Конгломератные слияния и поглощения: «плюсы» и «минусы» зарубежных и российских конгломератов//Труды ИСАРАНТ. № 24, - 2016. - с.126-152

[2] Королева Е.В. Стратегические альянсы: зарубежный опыт и российские особенности// Российский внешнеэкономический вестник- № -5, 2018. -С .3-13.

[3]Гвардин С.В. Слияния и поглощения: источники финансирования, оценка синергии. Академия народного хозяйства и государственной службы при правительстве Российской Федерации//Российское предпринимательство- № 21, 2016.- С.89-93

На международной бизнес - арене сохраняются основные принципы сотрудничества и создаются все более гибкие формы организации межфирменного сотрудничества, которые позволяли бы удовлетворять глобальные потребности в большей степени, нежели национальные.

Целесообразно выделить формы международного сотрудничества в современных экономических условиях:

- соглашение о поставках;

- аутсорсинг;

- дистрибьюторское соглашение;

- соглашение о распределении затрат на R&D;

- обмен технологиями;

- соглашение о распределении материальной ответственности;

- контрактное совместное предприятие;

- совместное предприятие с целью совместного производства;

- совместное инвестирование в новое совместное предприятие;

- поглощение.

Даже крупнейшие многонациональные корпорации не могут быть полностью независимы, так как мир слишком велик и сильна конкуренция. Интегрируются рынки и конвергируются технологии, таким образом все увеличивая затраты на разработку товаров и освоение рынков. Реагируя на эти изменения, руководство хозяйствующих субъектов стало более прагматичным в представлениях о том, как достигнуть успеха на глобальных рынках. В результате фирмы заключают стратегические альянсы с поставщиками, клиентами, конкурентами и даже компаниями в других отраслях экономики для достижения многочисленных и самых разнообразных целей.

Крупные фирмы и альянсы, пережившие экономический кризис, корректируют условия своего существования и сотрудничества, а новые компании ищут способы обеспечить стабильность на долгие годы, благодаря чему на передний план выходит необходимость формирования новых принципов взаимодействия и выбора наиболее эффективной формы экономической интеграции. Предполагаем, что такой формой может стать стратегический альянс, обеспечивающий баланс между рисками, инвестициями и ожидаемыми результатами.

Коренным отличием между простыми альянсами и стратегическими является в степень конкретизации и ограниченности целей. Если в первом случае, как правило, цели касаются достижения конкретных объемов продаж, на выбранных рынках, то во втором случае, цели являются более глобальными, здесь речь идет уже не о конкретных цифрах продаж, а касается более глобальных вопросов, например, внедрения на конкретные рынки при экономии на масштабах производства и т.д.

Национальные стратегические альянсы (НСА) как это следует из названия, означают принадлежность всех организаций-партнеров к одной и той же стране, т.е. нации. Главной причиной создания НСА является стремление организаций (в большинстве случаев конкурентов) кооперироваться для усиления своих позиций на национальном рынке.

В Международных стратегических альянсах (МСА) участвуют компании разных стран. Выделив два основных типа стратегических альянсов, для полного раскрытия поставленной исследованием темы, следует перейти к рассмотрению имеющихся разновидностей международных стратегических альянсов и определить их отличие от других форм международной межфирмовой кооперации.

Переходя к рассмотрению отличия альянсов от других форм межфирмового сотрудничества, стоит заметить, что организационные формы альянсов зависят от целей, которые ставят перед собой участники. Цели могут быть, начиная от полного слияния до создания независимых трансакций открытого типа. В организационном плане альянсы могут представлять собой контрактное соглашение и соглашение об участии в активах.

Считаем необходимым очертить отличие стратегических альянсов от СП, франчайзинга и т.д. в более узком смысле. Франчайзинг подразумевает передачу торговой марки и непрерывное вливание необходимых активов во франшизное предприятие. При заключении альянсов этого не происходит, скорее, будет возможно образование новой торговой марки. В этом случае альянс отличается и от поглощения, где менее сильная компания просто растворяется в лидере.

Множество аналитиков относят развитие феномена стратегических альянсов к последним двум десятилетиям, вкладывая в понятие черты, обозначившиеся в оформившейся в недавнем времени международной экономике и выводят на первый план перспективность данной формы интеграции. Однако основные принципы этого типа межфирменного сотрудничества были положены давно, понятие же появилось гораздо позже. Первыми стратегическими альянсами можно считать денежно-кредитные отношения между компаниями и банками, которые использовали синергетический эффект для расширения своего влияния и укрепления своего авторитета на рынке; другими примерами стратегических альянсов могут служить торговые объединения по типу гильдий (DutchGuilds), а также договорные отношения на основе общности ранних производственных цепочек- от сырья (фермеры) через посредников к конечному продукту (мануфактурщики)[1].

Основными мотивами создания стратегических альянсов остаются усиление конкурентной позиции на рынке, модернизация, расширение рынков сбыта, обмен достижениями в разработках, снижение рисков и т.д., словом, объединение ресурсов различного типа для достижения синергии.

Стратегический альянс предполагает долгосрочные отношения и ставит долговременные цели. Главными характеристиками стратегического альянса является преимущественно стремление компаний использовать свои сильные стороны и сильные стороны других участников альянса. Так как дело в стратегическом альянсе редко доходит до слияний и поглощений, компании не преследуют цель занять лидирующие позиции, а отношения принимают доверительный характер. Оборотной стороной является несовершенная система обязательств участников стратегического альянса, поскольку вопрос обязательств сегодня практически не проработан и над ним на данный момент активно работают бизнес - аналитики и менеджеры. Очевидные преимущества международных стратегических альянсов толкают уже существующие альянсы на расширение и, в зависимости от целей, «заимствуют» те или иные характерные черты других форм экономической интеграции фирм или же вовсе вбирают в себя уже сложившиеся союзы.

Международные стратегические альянсы являются гибкой формой сотрудничества, позволяющей компаниям из различных стран использовать сильные стороны партнеров, вместе достигать поставленные стратегические цели, усиливать преимущества в конкуренции каждой из сторон благодаря совместному управлению доступными ресурсами.

Стратегические альянсы, в отличие от других форм межфирменного международного сотрудничества, позволяют сочетать организационные преимущества (данный вид соглашений позволяет компаниям, входящим в альянс, сохранять юридическую и экономическую независимость, дает возможность участвовать сразу в нескольких альянсах) со своими уникальными функциями (минимизация риска при инвестировании в международные проекты; снижение риска со стороны конкурентов для достижения эффекта масштаба в условиях высокой интеграции фирм, не приводя к их слиянию; конкурентное преимущество за счет реализации единой глобальной стратегии).

В общей форме под международными стратегическими альянсами можно понимать длительное сотрудничество двух и более независимых в юридическом смысле компаний, которые находятся в различных странах, для решения проблем, основанных на общих экономических интересах, которое включает в себя взаимное разделение ресурсов или систем управления. Данное межфирменное сотрудничество может проявляться в различных формах: совместное предприятие, консорциум, межфирменное соглашение с долевым участием.

Концептуальные положения функционирования международных стратегических альянсов рассматриваются представителями различных научных школ[2]:

1. Теория трансакционных издержек. В свете данной теории стратегический альянс определяются как организации, объединенные для достижения общих для всех партнеров стратегических целей, но при этом не теряющие своей автономности. Исходя из этого можно сказать, что, хотя стратегические альянсы полностью не решают проблемы трансакционных издержек (издержки по обмену, расходы на обслуживание сделок), они позволяют компаниям вести совместную деятельность наиболее эффективно.

2. Ресурсно-ориентированная теория объясняет стремление хозяйствующих субъектов вступать в партнерские отношения стремлением увеличить стоимость совместного капитала путем обмена уникальными знаниями в рамках альянса.

3. Теория отраслевых рынков показала зависимость формирования страте-гических альянсов от внешней среды и влияние данной формы кооперации на ситуацию в отрасли.

4. Школа стратегического менеджмента рассматривала альянсы в рамках возможностей, появляющихся у менеджера при вступлении и осуществлении деятельности в альянсе для реализации своих целей.

Основным мотивом создания международных стратегических альянсов в современных условиях является возможность обмена технологиями, а не снижение затрат, как это было на начальных этапах формирования данной формы интеграции экономических систем.

Таким образом, достижение синергетического эффекта посредством сочетания возможностей экономического субъекта с возможностями его партнеров при достижении общей цели в рамках стратегического альянса - это ключ к успеху в жесткой конкурентной среде. Каждый стратегический альянс уникален и требует тонкой настройки под партнеров, адекватной стратегии, а также учета управленческой и иной культуры международных партнеров.

[1] Дагаев А.А. Международные стратегические альянсы российских предприятий в области телекоммуникаций// Менеджмент в России и за рубежом.- 2001.- №4.- С.98-116.

[2] Белоусенко М.В. Теория трансакционных издержек и проблема возникновения фирмы: "формула Демсеца" // Научные труды Донецкого национального технического университета. – Серия: Экономическая. Вып.70. Донецк: ДонНТУ, 2014. – С.23-29.